<p class="ql-block"> 為促進工作室研修成員專業(yè)成長，提升班主任專業(yè)化理論水平，4月7日至9日，《新思想新領航新征程》立德樹人背景下的全國中小學班主任勝任力提升暨全國教育名家李鎮(zhèn)西現(xiàn)場報告會在蕪湖舉行，這次活動由北京百師聯(lián)盟信息技術研究院主辦，范光明名班主任工作室組織研修成員參加了此次學習活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動內容豐富，工作室成員認真聆聽了3場著名專家精彩報告，分別是楊衛(wèi)平老師《人文班級，一點一滴成故事》、陳建先老師《班主任專業(yè)成長的“技”與“道”》、李鎮(zhèn)西老師《什么是好的教育？》。</p> <p class="ql-block"> 楊衛(wèi)平老師說班主任要有敏銳的觀察力，要及時記錄人文班級的美；要開展豐富的體育活動，培育學生健康行為；要善于傾聽孩子心聲，調適師生的心態(tài)；要多開展班級活動，拓展學生人際關系等等，這樣，班主任就會發(fā)現(xiàn)學生的尊嚴與價值，幫助班級每個人成為自己，班級才有溫暖明亮的未來。楊老師的人文班級點點滴滴都成故事。</p> <p class="ql-block"> 陳建先老師首先重點闡述了班主任工作的重要意義，從理論的高度解釋了什么是成長？什么是專家型班主任？結合具體的案例從準確定位、分解目標、靈活思維和高度敏感4個方面講述了班主任成長中的“技”，以及希望大家從廣讀書、交易友、好心態(tài)、敢擔當、恒堅持、做真人等6個方面做好班主任專業(yè)成長的“道”。陳老師講述班主任專業(yè)化成長有理論的高度、又有實踐的指導，既希望大家腳踏實地，又要求大家能仰望星空。</p> <p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師用他40年班級管理的故事回答了“如何保持教育初心，克服職業(yè)倦??？”、從蘊含教育、體現(xiàn)平等、充滿互動、彼此信任和持續(xù)穩(wěn)定等5個方面回答了“什么樣的師生關系，才是好的教育？”，同時他說到班主任自己要培養(yǎng)自己，要做到四個“不停地”：不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考、不停地實踐。李老師用一生的時間尋找到了讓自己吃驚的自己，高度提煉了做專業(yè)班主任的兩個法寶：多接近孩子、走進他們的心靈；向學生學習，研究“難題”。</p> <p class="ql-block"> 三場講座中，不僅讓參加學習的每一位研修成員感受了專家的教育理念與教育風范，同時也深刻感悟到班級管理中的智慧與方法。一個個班級發(fā)生的真實故事都凝聚了專家對學生質樸的愛、對實踐育人的深刻研究和對班級管理的戰(zhàn)略高度。</p> <p class="ql-block"> 此次學習活動結束后，工作室組織研修成員進行了集體學習研討交流，大家經受了一次思想的磨礪與升華，深刻明白了班主任要具備走進學生心靈的本領，能反思每一細節(jié)，系統(tǒng)研究學生，能在實踐中探索，在探索中總結，扎實做好學生生命中最信任的領路人。</p> <p class="ql-block"> 蕪湖市范光明名班主任工作室供稿</p> <p class="ql-block"> 責任編輯：范光明</p> <p class="ql-block"> 活動記錄：張萍萍</p> <p class="ql-block"> 通訊員：范光明、桂萬蓉</p>