收集雨水——大二班活動記錄

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前段時(shí)間，氣溫升高，油菜花開，到處充滿著春天的氣息。子杰的媽媽帶來了很多很多的花種，有太陽花、向日葵、白色鳳仙花、紅色鳳仙花、粉色鳳仙花、牽?；?、小雛菊......孩子們按照自己的喜好成立了不同的種花小組，太陽花組的孩子們先給大二班的小菜地里種上了太陽花，期待著它的成長。其他組的因?yàn)橘徺I的花盆還沒到貨所以暫時(shí)未進(jìn)行種植。 　　這一天，我們在班里聊天，討論著班里剛到的小花盆什么時(shí)候可以把其他的花種下去?？戳颂鞖忸A(yù)報(bào)都顯示這個(gè)星期的天氣不好。一直下雨，要到下個(gè)星期氣溫才慢慢回暖。看著窗外淅淅瀝瀝的小雨，孩子們都露出渴望的眼神。 李墨然跑過來跟我說：“趙老師，我記得以前我們種棉花的時(shí)候有收集過雨水，你跟我們說過雨水含有很多對花草有營養(yǎng)的成分。那我們現(xiàn)在可不可以去收集一些雨水，然后等我們種花的時(shí)候澆下去，幫助我們的花長大呢？”“對啊，老師，你帶我們?nèi)ナ占晁?，外面正好在下雨?！泵鎸⒆觽兊奶嶙h，我很高興他們能夠利用已有的經(jīng)驗(yàn)。孩子們迅速分成種花小組，找到可以裝雨水的器皿，還約定要比一比看哪一組積攢的雨水多。正準(zhǔn)備下樓，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題：外面在小雨，有的孩子衣服上有帽子，可以戴著，但有一半的孩子是沒有帽子的，雨傘也不夠，這可怎么辦？ 　　沒想到孩子們一個(gè)個(gè)都化身成帽子設(shè)計(jì)師，從班級各個(gè)角落里尋找能做成帽子的東西：老師園服上的帽子可以拆下來、有的小朋友早上騎車帶的頭盔也可以擋雨、大塑料袋剪開再用皮筋把兩個(gè)角綁起來就形成了帽子的樣子、小朋友衣服領(lǐng)子很大拎起兩個(gè)角在下巴下面用皮筋綁起來......大家各顯神通，用到了各種意想不到的辦法給沒有帽子的小朋友都做了一個(gè)帽子，大家?guī)е髅笈d高采烈的出發(fā)了。 　　幾乎所有孩子天生就對沙子、泥土、水等大自然的產(chǎn)物懷有無限的好奇心，他們本能地想要親近這些事物，把它們捧在手心，踩在腳下，反復(fù)觸摸，感受大自然帶給他們的樂趣。下了樓孩子們就撒歡地滿幼兒園跑起來?！伴L龍先生”的臺階邊、“星星畫廊”畫架的水槽里和長廊邊、大鐵皮桶的蓋子上、水缸里、鍋碗瓢盆里、樹葉上、下水管道邊、屋檐下......用礦泉水瓶、水舀、小桶......到處都有孩子們接雨水的身影。不一會兒就接了很多很多的雨水，但是孩子們害怕在回教室的過程中把雨水弄灑了，提議先放在星星畫廊的花壇邊，等不下雨了我們再來比一比哪一組的雨水多！ 　　有專家解釋說：因?yàn)楹⒆訉χ車h(huán)境有著強(qiáng)烈的探索欲望，通過跟沙子、泥土、水這些自然物打交道，孩子能夠感受到自己對自然物的控制力，從中得到一種滿足感和愉悅感。親近大自然是人類的本性，走進(jìn)大自然，環(huán)境因素改變，身體中對大自然的親近感也會因此被催化。并且我們班的孩子們能夠在新環(huán)境中，利用學(xué)過的知識、曾經(jīng)探索到的方法和已有經(jīng)驗(yàn)去提升經(jīng)驗(yàn)，生成活動，更促進(jìn)了情感、態(tài)度、能力積極健康的發(fā)展。