賽課展風(fēng)采，成長(zhǎng)正風(fēng)華 ——大北街小學(xué)共同體鄉(xiāng)村教師工作室數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)

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教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)之帆。為更好地貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把新教育理念優(yōu)化到教學(xué)中，4月10日我校開(kāi)展了以“數(shù)學(xué)文化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略研究”為主題的共同體數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。 　　本次共同體賽課共有五位教師同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，以微課的形式進(jìn)行展示。課堂上他們個(gè)個(gè)自信從容，全情投入，三尺講臺(tái)芳華競(jìng)綻。 群英匯聚，精彩紛呈 　　思蒙小學(xué)張小娟老師執(zhí)教的《確定位置》，通過(guò)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，接著組織學(xué)生小組合作，探究用數(shù)對(duì)確定位置的方法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，抓住了教學(xué)重難點(diǎn)。 　　第二節(jié)課是由車輛廠小學(xué)盧悅冬老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》，盧老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活。此外，盧老師還注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到古代數(shù)學(xué)家們的偉大智慧和不懈追求。 　　大北街小學(xué)白楊老師執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)的《觀察物體》，白老師通過(guò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生從不同角度觀察物體，充分體會(huì)多角度、全方位的觀察，從而總結(jié)出觀察物體的要點(diǎn)與方法，教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難，層次清晰。 　　蓮花小學(xué)陳曌老師執(zhí)教的《觀察物體》，開(kāi)課時(shí)展示實(shí)物，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，接著分別請(qǐng)學(xué)生從前、后、側(cè)面幾個(gè)方向去觀察物體的形狀，從而突出了“從不同角度去觀察物體，看到的形狀是不同的”這一要點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)情景中掌握了知識(shí)，建立了空間觀念。 　　黃家小學(xué)藍(lán)亞老師執(zhí)教的是《圖形的旋轉(zhuǎn)》，藍(lán)老師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖形的過(guò)程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形的變換奠定了基礎(chǔ)。 評(píng)課議課 　　評(píng)課環(huán)節(jié)，五位評(píng)委老師分別對(duì)5堂課做了精辟的點(diǎn)評(píng)，為我們今后的教學(xué)提供了指導(dǎo)。 　　最后，大北街小學(xué)校長(zhǎng)劉志勇就本次賽課活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并為每位參賽老師頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。 　　本次數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，既為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他老師創(chuàng)建了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺(tái)。我們深信隨著優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)持之以恒地推行，老師們一定會(huì)不斷完善自我、超越自我，破繭成蝶，為教學(xué)質(zhì)量的提升不斷注入新的活力。