<p class="ql-block"> 四月的江南，春光明媚，鶯飛草長(zhǎng)。在這充滿生機(jī)與活力的美麗季節(jié)，新余書(shū)法班線下培訓(xùn)如期展開(kāi)，4月8日，張英俊、翟玉梅兩位老師，在同學(xué)的熱切期盼中，風(fēng)塵仆仆趕到新余市開(kāi)放大學(xué)書(shū)法培訓(xùn)教室，和施輝老師一道，利用兩天時(shí)間答疑解惑，指點(diǎn)迷津，為學(xué)員上了一堂精彩的書(shū)法課。</p> 點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)癥下藥用良方 <p class="ql-block"> 也許是經(jīng)過(guò)了省書(shū)法培訓(xùn)中心學(xué)員第六屆書(shū)法篆刻臨帖展參展的演練，同學(xué)們對(duì)書(shū)法的認(rèn)知更加深刻，體現(xiàn)在作業(yè)量跟以往比有明顯的進(jìn)步，一是作品形式豐富了，絕大部分同學(xué)都根據(jù)自己作品內(nèi)容做了形式；二是作業(yè)量大，幾乎所有學(xué)員都按照要求交了作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 張老師首先肯定學(xué)員端正了態(tài)度，通過(guò)作業(yè)也感受到了大部分學(xué)員作品意識(shí)更強(qiáng)了，這是以創(chuàng)作為目的的臨帖和創(chuàng)作生活化、日?；慕虒W(xué)理念的體現(xiàn)。張老師強(qiáng)調(diào)，書(shū)法學(xué)習(xí)要明確主攻方向，掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要勤奮實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)評(píng)作業(yè)，主要還是要指出存在的問(wèn)題，這次的作業(yè)量大，暴露的問(wèn)題也很多，三位老師分別從不同的角度，指出作業(yè)存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn):1、在臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換能力不強(qiáng)，臨帖還可以，一到創(chuàng)作還是自己原來(lái)的東西；2、提按使轉(zhuǎn)缺少細(xì)節(jié)，線條缺乏變化，不扎實(shí)，一筆帶過(guò)，交代不清楚，動(dòng)作不到位；3、章法上，過(guò)于平淡，缺少變化。</p> 專業(yè)講座：對(duì)比分析收益多 <p class="ql-block"> 9日上午，翟玉梅老師以“米芾尺牘章法分析與行書(shū)創(chuàng)作”為題，以米芾尺牘為例，引領(lǐng)大家領(lǐng)略米芾書(shū)法的豐富變化，以及對(duì)我們以后的書(shū)法創(chuàng)作的思考和啟發(fā)。翟老師風(fēng)趣幽默語(yǔ)言、深入淺出的分析，贏得了學(xué)員陣陣掌聲，講座中，翟老師還與其他老師和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，從不同的角度分析米芾尺牘的不同風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，新穎的教學(xué)方式不但增強(qiáng)了課堂趣味性，也提升了教育效果，大家紛紛表示，收獲很大。</p> 示范指導(dǎo)：個(gè)別交流促提高 <p class="ql-block"> 三位老師利用兩個(gè)下午對(duì)學(xué)員的臨創(chuàng)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 這次上課，教學(xué)互動(dòng)，高潮迭起，老師盡力教，大家用心學(xué)，送別老師，仍意猶未盡，不少同學(xué)還在教堂練習(xí)交流，這種學(xué)習(xí)效率很高，受益匪淺。分析原因，一是這次作業(yè)比較多，老師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，教學(xué)更有針對(duì)性；二是學(xué)員態(tài)度比較認(rèn)真，都有通過(guò)學(xué)習(xí)提高書(shū)法水平的強(qiáng)烈愿望。如果大家保持這種狀態(tài)，認(rèn)真完成作業(yè)，新學(xué)員可以以臨為主，老學(xué)員一定要臨創(chuàng)結(jié)合，作業(yè)要一臨一創(chuàng)，臨哪個(gè)帖就用哪個(gè)帖去創(chuàng)作，堅(jiān)定信心，持之以恒，相信一定會(huì)有更大的進(jìn)步！</p>