<p class="ql-block">四季初始，天上有云，林間有霧，人間逢春，正是耕耘的好時(shí)節(jié)！跟隨著春天的腳步，我們迎來了2023年臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。</p> <p class="ql-block">參賽選手們結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹新課程理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，精心備課，反復(fù)磨課，他們以親切的教態(tài)、機(jī)智的語言，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，充分展現(xiàn)了出色的教學(xué)水平和良好的課堂駕馭能力，為在場的師生獻(xiàn)上了一份視覺和知識的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block">劉紀(jì)紅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》</p><p class="ql-block">一幅圖：3口人變4口人。一個(gè)小家的變化，勾出國家的生育政策，引出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，抽離出折線統(tǒng)計(jì)圖，過度自然。本課用了2次對比。</p><p class="ql-block">1、統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀表示出數(shù)據(jù)的多少。</p><p class="ql-block">2、選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合理，使學(xué)生明確折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)據(jù)的多少，還能清晰的看出變化趨勢。</p><p class="ql-block">我的思考：</p><p class="ql-block">對比教學(xué)的運(yùn)用可以使學(xué)生在面對新知識的學(xué)習(xí)時(shí)，有效擺脫陌生感，增加學(xué)習(xí)的主動性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">劉曉娜老師的《3的倍數(shù)的特征》</p><p class="ql-block">聽聲辨數(shù)游戲，激發(fā)了學(xué)生的探知欲。學(xué)生在撥珠活動中，合作討論，得出撥的珠子個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)時(shí)，撥的數(shù)就是3的倍數(shù)！教師順勢引導(dǎo)，隱藏掉計(jì)數(shù)器時(shí)，該怎么判斷？激發(fā)學(xué)生從珠子個(gè)數(shù)到數(shù)位之間的思考！從具體到抽象，自主頓悟結(jié)論。</p><p class="ql-block">我的思考：</p><p class="ql-block">在課堂中多讓學(xué)生動手，看似“浪費(fèi)”時(shí)間，實(shí)則放手給學(xué)生，激發(fā)思考，會讓知識更加牢固！</p> <p class="ql-block">張莎莎老師的《因數(shù)與倍數(shù)》</p><p class="ql-block">思維和排列上的有序性是教學(xué)的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的深度之一。張老師通過抓住教學(xué)的難點(diǎn)"如何找全，并且不重復(fù)不遺漏"，讓學(xué)生自由地說，再引導(dǎo)學(xué)生說出想的過程，并加以調(diào)整。表面看來僅僅是組合的變換，實(shí)質(zhì)上是思維的提高和方法的優(yōu)化，并讓學(xué)生在對比中感受"一對一對"找因數(shù)的方法，經(jīng)歷了互相討論、相互補(bǔ)充、對比優(yōu)化的過程。</p><p class="ql-block">我的思考：</p><p class="ql-block">雖然這節(jié)是概念課，有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學(xué)生完全被動地接受。課上老師適當(dāng)放手，引導(dǎo)，概念課也能上出精彩。</p> <p class="ql-block">金懷美老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》</p><p class="ql-block">金老師從溫度中的零下度數(shù)、電梯的地下樓層、賬單等等生活情境中，引發(fā)學(xué)生對負(fù)數(shù)的初步認(rèn)知，將無形的不可感的負(fù)數(shù)具體地體現(xiàn)在例子中，課結(jié)束后，還有學(xué)生不禁說道：這節(jié)課真有意思！</p><p class="ql-block">我的思考：</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)練習(xí)要有梯度。剛開始學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)知只是停留在表面：負(fù)數(shù)就是在數(shù)的前面就一個(gè)"減號"這樣的說法，需要借助生活中的負(fù)數(shù)幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的意義。比如：猜一猜這是幾樓？答案的多樣性告訴學(xué)生找到標(biāo)準(zhǔn)0很重要。</p> <p class="ql-block">在這次活動中，大到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)處理，都體現(xiàn)了老師們的教育機(jī)智。精美的課件、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、富于啟發(fā)的教師語言、條理清晰的板書、師生交流的融洽氛圍、充滿激情的學(xué)生發(fā)言……這些潤物無聲的教育智慧，讓我們看到了臨沂教師的風(fēng)采！</p>