<p class="ql-block ql-indent-1">教研花開初春日，</p><p class="ql-block ql-indent-1">同心掬得滿庭芳。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年好景君須記，</p><p class="ql-block ql-indent-1">正是深耕教研時(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春有約，花正開，在這春暖花開，蘊(yùn)育希望的季節(jié)里，教研如約而至。在這最美人間四月天，我們一同向讀書深處漫溯。本次教研的主題是整本書推進(jìn)課課例研討暨年級(jí)組校本教研建設(shè)掠影，由六年級(jí)組劉一帆老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研共分三個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為整本書推進(jìn)課課例研討，第二時(shí)段為“教研大家談”沙龍活動(dòng)，第三時(shí)段為市兼職教研員團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)指導(dǎo)。</p> 第一時(shí)段：四年級(jí)整本書推進(jìn)課 <p class="ql-block ql-indent-1">盧子靜老師為我們帶來(lái)整本書推進(jìn)課《十萬(wàn)個(gè)為什么》。她教學(xué)思路清晰，通過分享閱讀成果、科普知識(shí)挑戰(zhàn)賽、科技術(shù)語(yǔ)飛行棋、探尋寫作密碼、妙用方法解難題、興趣盎然讀整本等活動(dòng)，環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，課堂輕松有趣。盧老師在教學(xué)中以學(xué)生為本，注重用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，引領(lǐng)學(xué)生走向更加廣闊的科普讀物的天地。</p> 第二時(shí)段：“教研大家談”沙龍 <p class="ql-block ql-indent-1">“教研大家談”沙龍活動(dòng)由張偉娟老師主持，四年級(jí)的老師們一起交流教研的感受和體會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從辦公室隨時(shí)發(fā)生的“小教研”，到組內(nèi)聽課、行政聽課，再到每周的教研聽課，北二分的教研無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。在教研中碰撞出智慧的火花，在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，校本教研在師生心中生根發(fā)芽，開出絢爛之花。</p> 第三時(shí)段：教研員引領(lǐng)指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">澗西區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員裴瑜老師對(duì)本次教研課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。裴瑜老師充分肯定了盧子靜老師精準(zhǔn)把握教材和課堂的能力，強(qiáng)調(diào)整本書推進(jìn)課要“推趣”“推法”，教研要扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">洛陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員王艷艷老師從“巧、深、扣”三個(gè)方面對(duì)本次整本書閱讀課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的建議：教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，敢于放手，注重課堂的生成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員朱爽老師充分肯定了我校的校本教研工作和濃郁的教研氛圍。朱老師對(duì)整本書教學(xué)提出了以下建議：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)做好隨文批注，做到讀思結(jié)合；讀書展示可以聚焦課堂，也可以課下進(jìn)行小型的閱讀展示活動(dòng)；整本書閱讀要以年級(jí)組為單位，設(shè)置相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，可以開展閱讀課，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓孩子終身受益。</p> 教師感悟 <p class="ql-block" style="text-align:center;">趣味橫生 科普閱讀</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “誰(shuí)能挑戰(zhàn)本次的科普知識(shí)挑戰(zhàn)賽？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“你遇到一些不理解的科技術(shù)語(yǔ)該怎么辦？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)個(gè)小問題隨著課件展開，精彩如卷軸漸漸打開，期待的篇目跳躍出來(lái)，這是盧子靜老師帶來(lái)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀推進(jìn)課。不知不覺，已走到這堂推進(jìn)課的“寫作密碼知多少”環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “用了擬聲詞，用了擬人修辭畫面，讓我們似乎看到了火焰的熊熊燃燒”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “《納米技術(shù)就在我們身邊》使用了許多說(shuō)明方法，讓我清楚地明白了原理?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“我知道了高士奇爺爺對(duì)這本書的評(píng)價(jià)就是這些密碼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們一篇一篇地尋找著、匯報(bào)著，原來(lái)，文字的趣味生動(dòng)是不分學(xué)科的，詩(shī)意是美，簡(jiǎn)潔亦然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">面對(duì)科普讀物孩子們最大的困難是閱讀遇到的難點(diǎn)，盧老師在小組合作環(huán)節(jié)設(shè)置的學(xué)習(xí)單迎刃而解了這一難題。將“我未解決的問題”融入到小組合作里，一個(gè)個(gè)令人蹙眉的難題在交流中用不同的方法順利解答?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”地將知識(shí)的獲得，興趣的提升落實(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后在第五站“興味盎然讀整本”環(huán)節(jié)里，盧老師還給下個(gè)環(huán)節(jié)的“閱讀展示課”埋下濃墨重彩的一筆，期待孩子們對(duì)書中的科學(xué)問題和最新的研究成果侃侃而談的精彩！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 二年級(jí) 張倜</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">共研討 同學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天下午盧子靜老師執(zhí)教整本書閱讀教學(xué)推進(jìn)課，展示了《十萬(wàn)個(gè)為什么》一書如何推進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">盧老師從科普知識(shí)挑戰(zhàn)賽入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)問題時(shí)，把握住了難易和梯度，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，使學(xué)生更有興趣地去探索未知的領(lǐng)域，渴望獲得更多的知識(shí)，最終走進(jìn)書中去閱讀發(fā)現(xiàn)。接著，盧老師從科技術(shù)語(yǔ)、寫作密碼、妙用方法、讀整本書四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注了作品的文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，感受科普類讀物的科學(xué)性、通俗性、文學(xué)性的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課環(huán)節(jié)，市兼職教研員團(tuán)隊(duì)從不同方面對(duì)本節(jié)課提出了中肯的教學(xué)建議，提到主體性及目標(biāo)與生成的重要性，給予有指導(dǎo)性的提升策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">市教研員朱爽老師在《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的整本書閱讀內(nèi)容解讀及實(shí)施建議》報(bào)告中提出，關(guān)照課標(biāo)精神對(duì)整本書教學(xué)的學(xué)段要求。實(shí)施建議部分，從學(xué)期初統(tǒng)籌規(guī)劃開始，設(shè)計(jì)整本書閱讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)單使用的一些策略和方法，提出了指導(dǎo)性方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次教研，四年級(jí)組用座談的形式，呈現(xiàn)了年級(jí)組小教研的模式。為我們做了一個(gè)很好的示范，以后辦公室也可以采用這種方式，互相學(xué)習(xí)，共同提高。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 三年級(jí)組 陳秋云 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">匠心研思，共促成長(zhǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。又逢周三，相約美茵，研無(wú)止境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天下午，四年級(jí)語(yǔ)文組的盧子靜老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》整本書推進(jìn)課。米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》就像一把鑰匙，為我們打開科學(xué)世界的大門。課前，盧子靜老師用小米語(yǔ)音播報(bào)形式一問一答，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們好奇心。課中，盧子靜老師帶領(lǐng)學(xué)生感知科普作品獨(dú)特的趣味，鼓勵(lì)學(xué)生們用思維導(dǎo)圖、漫畫、讀書小報(bào)等形式，呈現(xiàn)不同的閱讀成果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的趣味并體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和描述的簡(jiǎn)明，巧妙滲透閱讀方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科普文的喜愛。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，盧子靜老師采用挑戰(zhàn)賽、飛行棋等游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)探討，明白并收獲更多科學(xué)知識(shí)。同時(shí)盧子靜老師也注重對(duì)學(xué)生閱讀策略的引導(dǎo)，整節(jié)課富有趣味性、挑戰(zhàn)性，突出了學(xué)生主體地位，不露痕跡地對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和推動(dòng)。盧子靜老師的課堂簡(jiǎn)潔而有力，扎實(shí)而有效，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，是一堂高效、有序又不失生動(dòng)、有趣的課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《教研大家談》沙龍活動(dòng)中，四年級(jí)組的語(yǔ)文老師們侃侃而談，通過對(duì)年級(jí)組在集體備課、教學(xué)案例和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、行政聽課、組內(nèi)聽課、小教研、課后鞏固提升等方方面面的教研活動(dòng)進(jìn)行梳理、總結(jié)和匯報(bào)，有條不紊地推動(dòng)整個(gè)年級(jí)組的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)而思，思而行，行而悟，令我收獲頗豐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研討會(huì)最后，由朱爽老師做出總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出教師可以有更高的視角來(lái)反觀自己和課堂，突破傳統(tǒng)思維，積極引導(dǎo)學(xué)生從閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀習(xí)慣等方面進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。引領(lǐng)和學(xué)習(xí)過程中，大家收獲滿滿，為小學(xué)語(yǔ)文老師如何整本書閱讀和課堂閱讀課型的教學(xué)指明了方向。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，相信有專家的引領(lǐng)，我校的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有更出色的發(fā)揮。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 四年級(jí)組 聶萌</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 設(shè)計(jì)并利用好閱讀單</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 聽盧子靜老師執(zhí)教的整本書《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀推進(jìn)課，最大的感受就是要設(shè)計(jì)并利用好閱讀單，它不僅是學(xué)生進(jìn)行分享交流的支架，也是教師組織教學(xué)的腳手架。</p><p class="ql-block ql-indent-1">依據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)出形式多樣的閱讀單，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，將課外閱讀引向更深處，真正做到讀進(jìn)去、走進(jìn)去，進(jìn)而用心用情地感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">用心設(shè)計(jì)閱讀單，我們單看這節(jié)課每張閱讀單的標(biāo)題，就會(huì)沉浸其中，“閱讀收獲樂趣多”“科技術(shù)語(yǔ)飛行棋”“寫作密碼知多少”“閱讀賞析記錄單”“妙用方法解難題”“科普知識(shí)大沖浪”等。每張閱讀單都有具體的要求，學(xué)生選擇余地大，形式靈活，借助學(xué)生喜聞樂見的飛行棋形式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中廣泛交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀推進(jìn)課，如何引導(dǎo)學(xué)生敢于分享閱讀收獲，用什么形式進(jìn)行分享，如何讓分享更具廣泛性，使學(xué)生的交流不只是停留在一個(gè)層面上……這些都是值得我們思考的問題。閱讀單的使用就能解決很多問題，例如“閱讀收獲樂趣多”這張閱讀單提示學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖、科普漫畫、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、讀書小報(bào)等形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣就避免了簡(jiǎn)單、單調(diào)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 六年級(jí)組 雷明</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前路漫漫亦燦燦，</p><p class="ql-block ql-indent-1">篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教研路上，唯有積跬步，方能至遠(yuǎn)道。讓我們一起上一節(jié)有情趣的語(yǔ)文課，追尋更加美麗的教育風(fēng)景，遇見更加充盈的教育幸福。</p>