解鎖新課標(biāo) 賦能新課堂---記初中語文陳淑英名師工作室系列研修活動

言止

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。4月10日，于都縣初中語文陳淑英名師工作室全體成員，在縣教研室鄒應(yīng)來主任和工作室主持人陳淑英老師精心組織和安排下，相聚在云端，開啟了新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)了王榮生教授的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)文本中的兩個關(guān)鍵詞》講座。 　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡稱“語文新課標(biāo)”）先后10次提到“學(xué)習(xí)任務(wù)”，提出以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”組織與呈現(xiàn)義務(wù)教育語文課程內(nèi)容，這充分說明：以任務(wù)為導(dǎo)向成為義務(wù)教育語文課程改革的重點方向。因此，厘清這些概念，有利于落實語文課程內(nèi)容，切實提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。 此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，王榮生教授就很好地為我們解讀了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”“語文學(xué)習(xí)任務(wù)”，這兩個讓大家既感新鮮又難把握的概念。 教授風(fēng)采 　　老師們積極投入培訓(xùn)中，扎扎實實地學(xué)習(xí)研討。大家隨著深度學(xué)習(xí)，收獲頗多。 學(xué)習(xí)感悟 兩個關(guān)鍵詞，一個是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，一個是“真實情境”。自從學(xué)習(xí)新課標(biāo)以來，這兩個詞可以說是“堵住喉嚨”的兩個概念，聽完今天的課，總算是通暢了。 “學(xué)習(xí)任務(wù)群”是圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)外邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。最主要的是確定學(xué)習(xí)任務(wù)，即學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群第四學(xué)段的一個學(xué)習(xí)主題是“精忠報國”，那么圍繞“精忠報國”這個主題要完成怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一系列什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)來實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師認(rèn)為，目前一線老師對于學(xué)習(xí)任務(wù)群這種新的學(xué)習(xí)方式要少安毋躁，可以適當(dāng)實驗，不要冒進(jìn)。我們要在國家義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，根據(jù)國家統(tǒng)編義務(wù)教育語文教材來實施國家課程的課堂教學(xué)。 “真實情境”這個關(guān)鍵詞主要理解“真實”。一是與現(xiàn)實世界相關(guān)，學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)指向，是現(xiàn)實世界里有素養(yǎng)的成年人在正常的情況下所做的事。二是與學(xué)生切身相關(guān)，學(xué)生“像真的一樣”投入到學(xué)習(xí)任務(wù)，“真實”情境不僅是成人眼里的，還必須有兒童的視角，“真實”是對學(xué)生內(nèi)心感受而言的。由此我認(rèn)為，我們在日常教學(xué)中設(shè)計的小記者、導(dǎo)游等情境，以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)的文本情境都屬于“真實”情境。 “學(xué)習(xí)任務(wù)群”“真實情境”這兩個關(guān)鍵詞都是立足學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的應(yīng)對能力和反應(yīng)能力。 ------肖娟老師 王榮生教授的講座娓娓道來，盡管理論性很強(qiáng)，但不會讓人乏味，只會由衷地敬佩于他思考之深刻！講座中，他列舉了大量教學(xué)實例，讓我們對于語文新課標(biāo)及語文學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)實操作有跡可循、有例可援！ 學(xué)習(xí)任務(wù)就是研究教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而確定教學(xué)內(nèi)容。方向決定進(jìn)程，作為教育的重要參與者，我們只有明白了教什么、怎么教，才可能去開展正確有效地引領(lǐng)！學(xué)生也才能真正地學(xué)到東西。講座有盡，可他所帶來的思考卻是無窮的。今天講座所帶來的心靈啟迪也定將是深遠(yuǎn)而深刻的！ ------王穎老師 　　我今天聽了王教授的講座收獲非常大。再次認(rèn)識了兩個關(guān)鍵詞:語文學(xué)習(xí)任務(wù)群和真實情境。兩者是有緊密關(guān)聯(lián)的。 1.語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，就是要整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語文實踐活動。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)。 2.教師要關(guān)注不同學(xué)習(xí)任務(wù)群之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及同一學(xué)習(xí)任務(wù)群在不同學(xué)段的連續(xù)性和差異性；關(guān)注不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的差異。 3.創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性、情境性、綜合性。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此要求與現(xiàn)實有關(guān)、多角度體現(xiàn)學(xué)生的思維，設(shè)置活動任務(wù)是更注重備好學(xué)生。 ------劉燕老師 學(xué)習(xí)筆記 老師們一邊認(rèn)真聆聽做筆記，一邊把握新課標(biāo)的亮點，積極感悟，收獲頗豐。 　　王教的講座給老師們提供了專業(yè)引領(lǐng)，大家深受啟發(fā)，并將在今后的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真貫徹新理念，賦能新課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 道阻且長，行則將至； 行而不輟，未來可期。 愿星河徜徉，一路有光！