<p class="ql-block">莫道桑榆晚，為霞尚滿天。現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老年化社會(huì)，老年人越來(lái)越多，老年人的精神生活的幸福指數(shù)也大相徑庭：有些老年人生活充實(shí)、自信、滿足、安寧，能夠以積極獨(dú)立的姿態(tài)面對(duì)生命的最后階段，坦然面對(duì)生命的衰老和死亡，幸福感很強(qiáng)，生活質(zhì)量很高。而有的老年人卻在焦灼、抱怨、不平、失落、恐慌中度日如年，情緒低落，睡眠障礙，長(zhǎng)吁短嘆。老年人對(duì)生命的態(tài)度不同，對(duì)生命意義的理解不同，就產(chǎn)生了不同的晚年精神狀態(tài)，這與個(gè)人生活境況有關(guān)，但與生命價(jià)值觀的關(guān)系更是休戚相關(guān)。</p> <p class="ql-block">鑒于此，為提升老年人幸福指數(shù)，有必要針對(duì)老年人展開(kāi)積極的生命教育，使其生命價(jià)值觀與生命體驗(yàn)合而為一，是從社會(huì)層面幫助老年人體認(rèn)生命的真諦與價(jià)值，從而從容幸福的享受人生的必要之舉。人到老年，需要開(kāi)拓與生命意義更直接相關(guān)的生活形式，嘗試發(fā)展新的有益健康的興趣愛(ài)好，這對(duì)每個(gè)老年人都是人生嶄新的挑戰(zhàn)與生命課題。針對(duì)老年人開(kāi)展生命教育，是為了幫助他們珍愛(ài)生命、建設(shè)健康、積極的人生觀，幫助他們提高生活質(zhì)量，特別是提高晚年精神生活品質(zhì)和幸福指數(shù)。</p> <p class="ql-block">提升老年人幸福指數(shù)的老年人生命教育包括（一）自我實(shí)現(xiàn)。老年人害怕無(wú)價(jià)值感，害怕被社會(huì)拋棄，害怕成為兒女的拖累，他們有著更強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)生命的意義與價(jià)值的追求和欲望，我們應(yīng)該致力于幫助老年人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，幫助老年人強(qiáng)化生命哲學(xué)的領(lǐng)悟，獲得更深刻的生命智慧，更多更廣泛的實(shí)踐自我發(fā)展的領(lǐng)域，這是提升老年人幸福指數(shù)的首要生命教育任務(wù)。</p> <p class="ql-block">（二）追求幸福。幸福是基于對(duì)自我的認(rèn)同和對(duì)未來(lái)的積極建設(shè)的愿望與行動(dòng)。幸福的一面是對(duì)自我現(xiàn)狀的認(rèn)同引發(fā)的滿足感，另一方面是對(duì)人生未來(lái)積極展望的愿望與行動(dòng)。積極的滿足是幸福感的源泉。對(duì)老年人而言，在人生的最后階段，物質(zhì)欲望降低了，生活束縛變小了，幸福的愿望卻更迫切了。增強(qiáng)老年人追求幸福、體驗(yàn)幸福的能力，是提升老年人幸福指數(shù)的老年生命教育的核心目的。</p> <p class="ql-block">（三）“向死而生”。德國(guó)哲學(xué)家海德諾爾認(rèn)為，人是面向死亡的存在，死亡始終貫穿在生命“活”的過(guò)程中，死亡不是終結(jié)，死亡是另一段旅程的開(kāi)始。讓老年人能夠理解生命的過(guò)程，坦然面對(duì)死亡的臨近。</p> <p class="ql-block">誠(chéng)然，我們理解生命意義的能力并非與人的年齡成正比。有的人很年輕就有積極健康的生命觀念，有的人雖然邁入暮年，卻未必有正確的生命認(rèn)知。因?yàn)槊總€(gè)人的修行有差異，所以對(duì)生命的理解各有不同。為了消弭這種個(gè)體的差異狀態(tài)，對(duì)老年人開(kāi)展提升老年人幸福指數(shù)的生命教育是極其重要的任務(wù)，需要引起全社會(huì)的高度重視和參與，尤其是對(duì)心理健康工作者而言，更是一份責(zé)無(wú)旁貸的使命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">親愛(ài)的朋友們：愿我們都能在尚還年輕之時(shí)就好好培養(yǎng)積極樂(lè)觀的養(yǎng)老信念，好好愛(ài)惜自己的身體????愿我們都能身心康泰的安享幸福晚年????</p>