<p class="ql-block">學(xué)校:敦煌市小博士幼兒園</p><p class="ql-block">班級(jí):大二班</p><p class="ql-block">編輯:家委會(huì)成員</p><p class="ql-block">審核:包老師、王老師</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)媽媽都希望自己的寶寶是天才。可是，天才在生活中畢竟是少數(shù)。很多時(shí)候，成功的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家身后都站著一位偉大的媽媽。可以說，是媽媽啟迪了孩子的童年。媽媽站得多高，孩子看得就有多遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 一：善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)興趣。二：以興趣為引導(dǎo)，從書本里汲取知識(shí)。光每天挖蟲子是不夠的，必須還要借助書本的力量。圖文并茂的書尤其重要。三：走近博物館，觸摸科學(xué)培養(yǎng)孩子的科學(xué)意識(shí)是一件很重要的事，有了科學(xué)意識(shí)，孩子才能逐步建立起探索精神、提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，這些對(duì)孩子以后智商、情商的發(fā)展都能起到很重要的作用。</p> <p class="ql-block"> 在現(xiàn)在的幼兒園和學(xué)校環(huán)境中，我們所希望的孩子大都是這樣的：首先，他能夠長時(shí)間地保持注意力，即使學(xué)習(xí)任務(wù)比較難或比較枯燥也能注意聽講；其次，他對(duì)大運(yùn)動(dòng)的渴望不是很強(qiáng)烈，上課時(shí)小動(dòng)作不多。</p> <p class="ql-block"> 另外，他應(yīng)該有能力控制對(duì)不適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性或身體刺激的反應(yīng)，也應(yīng)該忍受生活規(guī)律、教師、環(huán)境、氣溫、噪聲，以及其他同學(xué)帶來的各種變化。最重要的是，他應(yīng)該被老師喜歡。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)際上每個(gè)孩子都是不同的，各自具有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，那些在許多維度上呈負(fù)分的孩子，如困難型氣質(zhì)的孩子肯定會(huì)在學(xué)校生活中遇到問題，如小動(dòng)作過多、注意力不集中、不招人喜歡等等。而教師應(yīng)該了解的是，這些行為表現(xiàn)并不是孩子的錯(cuò)，不能因?yàn)楹⒆佑羞@樣的表現(xiàn)，就不加分析地說孩子不努力、不用功，孩子本身是無辜的。教師首先應(yīng)該了解孩子具有的氣質(zhì)特點(diǎn)，然后再想辦法順應(yīng)他的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能因材施教。</p> <p class="ql-block">對(duì)不同氣質(zhì)特點(diǎn)的孩子應(yīng)該如何做呢？根據(jù)不同方面提供一些參考性的意見： 1．活動(dòng)量 活動(dòng)量小的孩子一般對(duì)學(xué)校生活不會(huì)有影響，麻煩的是活動(dòng)量大的孩子，這種孩子往往在課堂上也不能安靜地聽講，總是動(dòng)來動(dòng)去，小動(dòng)作很多，經(jīng)常被懷疑有多動(dòng)癥。這種類型的孩子除了會(huì)影響其他孩子的學(xué)習(xí)及教師講課之外，還會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。 2．趨避性 對(duì)新人新事初次接觸時(shí)表現(xiàn)出“躲避”傾向的孩子。 3．適應(yīng)性 對(duì)于新人新事適應(yīng)性差的孩子，應(yīng)加倍注意教給他課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并且耐心地等待他的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 總之，兒童氣質(zhì)與學(xué)習(xí)效果有很大的關(guān)系，教師只有深入了解其氣質(zhì)特點(diǎn)，并在教學(xué)中有針對(duì)性地利用，才能真正做到因材施教。</p>