<p class="ql-block"> “人間芳菲處，教研花盛開?！?023年4月11日，山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研暨齊魯科學(xué)大講堂第98期如期舉行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本期“齊魯科學(xué)大講堂”分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是三節(jié)優(yōu)秀課例展示，其次是專家對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由山東省教科院盧巍主任總結(jié)發(fā)言。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 本次課例展示由林宏老師、朱錄文老師和魏曉春老師帶來(lái)他們自主設(shè)計(jì)的三個(gè)案例資源。 </p> 《動(dòng)物怎樣生長(zhǎng)》 <p class="ql-block"> 林宏老師用有趣的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程視頻導(dǎo)入，學(xué)生在交流中激活了已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)有了鮮活的回憶。在林老師引導(dǎo)下，學(xué)生梳理猜想，師生最終確定了本課的研究重點(diǎn)：動(dòng)物生長(zhǎng)需要的條件有食物、水、陽(yáng)光和空氣。真是一節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課。</p> 《動(dòng)物、植物、環(huán)境（一）》 <p class="ql-block"> 第二課是朱錄文老師執(zhí)教的《動(dòng)物 植物 環(huán)境》。朱老師從欣賞古詩(shī)入手，讓學(xué)生從古詩(shī)文中發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物與環(huán)境的變化，既能讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)無(wú)處不在，又滲透了傳統(tǒng)文化教育。在探究活動(dòng)中，朱老師開展了多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們觀察、記錄的興趣。通過(guò)“探究種子發(fā)芽條件”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們自身的科學(xué)素養(yǎng)。朱老師的這節(jié)課給學(xué)生提供了充分的探究時(shí)間和展示交流的時(shí)間，能夠以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生廣泛參與、親身體驗(yàn)。</p> 《生物與非生物》 <p class="ql-block"> 魏老師用一幅《夏日河邊圖》導(dǎo)入課堂。學(xué)生通過(guò)將圖中的所有物體進(jìn)行分類，產(chǎn)生了樸素的生物與非生物的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生借助豐富的資料和探究物品，探究了生物與非生物的特征和區(qū)別，老師適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生完善了探究結(jié)論。魏老師巧妙的利用生活中的真實(shí)場(chǎng)景，再次明確了生物和非生物的概念，整堂課下來(lái)學(xué)生收獲滿滿。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 本期的點(diǎn)評(píng)專家是山東省小學(xué)科學(xué)兼職教研員、臨沂市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的顏世萍老師，顏老師從每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和探討的問(wèn)題兩方面進(jìn)行了深入透徹的分析和評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 顏老師的點(diǎn)評(píng)既有科學(xué)教育理論的引領(lǐng)，又有自己對(duì)每節(jié)課的獨(dú)到分析，使我們科學(xué)教師眼前一亮，為我們上好每一節(jié)科學(xué)課指明了方向。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 盧巍主任首先對(duì)顏老師的評(píng)課給予了高度評(píng)價(jià)，顏老師的評(píng)課有理有據(jù)、富有建設(shè)性。同時(shí)，盧主任也對(duì)講課老師和全體觀課老師提出了更高的要求：在課堂教學(xué)中要“咬文嚼字”，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精練、準(zhǔn)確；在科學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化時(shí)，要充分挖掘其中的科學(xué)道理。</p> 活動(dòng)掠影