<p class="ql-block">匆匆拍下的部分的肺的呼吸模擬裝置模型</p> <p class="ql-block">血液之泵，呼吸之源</p><p class="ql-block">——玉泉初中生物科周末實踐活動小記</p><p class="ql-block"> 科學技術是第一生產力，科學思維來自于實踐探索。為提高學生動手能力，發(fā)展科學思維，促進學生全面發(fā)展，玉泉初中安排了七年級生物學科周末實踐活動：繪制心臟解剖圖及制作肺呼吸模擬裝置。</p><p class="ql-block"> 在年級領導、班主任與學科老師的動員下，同學們熱情高漲，在4月8、9號積極、認真地參與了這項活動。</p><p class="ql-block"> 心為血液之泵，同學們繪制了惟妙惟肖的心臟解剖圖，作品數量多，品質高，并標注了心臟的四個腔以及相連的血管。簡記為：心房靜：左肺右上、下；心室動：右肺左主動。通過繪畫、標注過程，了解了心臟的構造，許多同學還畫了體循環(huán)與肺循環(huán)的圖片，加深了體循環(huán)與肺循環(huán)等知識。對血液之泵——心臟有了較為直觀的認識。</p><p class="ql-block"> 肺為呼吸之源。 同學們用廢舊礦泉水瓶、小氣球、塑料管、橡膠膜等材料制作了肺呼吸模擬裝置。在看到了自己和同學們制作的裝置模型后個個興高采烈，在玩中理解了胸廓、膈肌運動與氣壓變化、肺擴張收縮的關系，將課堂上復雜的講解變成直觀的感受，理解掌握了“膈肌收縮，胸廓增大，肺內壓強減小，肺部擴張，吸氣?！钡闹R點。</p><p class="ql-block"> 這次活動力度大，年級組織到位，班主任認真負責，許多班級都是全員參與，同學們上交了自己認真完成的作品，年級辦了優(yōu)秀作品展覽，并且評選出了每班五名表現出色的作品，予以表彰獎勵，極大的促進了學生參與活動，探索科學的積極性。</p><p class="ql-block"> 各班同學都很積極，七年級各班班主任與學科老師安排以后，每位學生都上交了自己畫的心臟解剖圖，大部分學生參與制作了肺部呼吸模擬裝置模型，還有一部分學生錄制了制作過程的視頻?？粗环莘葜赡鄣苷J真的作品，心中是滿滿的欣慰。</p><p class="ql-block"> 教育的目標是促進人的全面發(fā)展，實踐活動能夠有效鍛煉學生的實踐操作能力，激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)思維能力，通過直觀的模型使得一些知識變得更加直觀，更加容易理解。受到表彰獲獎的學生很是開心，參與的學生也收獲了自信與快樂！</p> <p class="ql-block">李小艷主任在群里發(fā)的同學們作品的照片，是不是很驚艷？</p> <p class="ql-block">心臟解剖圖，看起來像不像是專業(yè)的？</p> <p class="ql-block">部分作品展覽，精美的圖片</p> <p class="ql-block">七四班部分作品</p> <p class="ql-block">參與展覽的作品</p> <p class="ql-block">參與展覽的作品</p> <p class="ql-block">肺的呼吸模擬裝置模型制作過程中，勞動創(chuàng)造美，實踐出真知！</p>