聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，同研互學(xué)共實(shí)踐——遂昌縣云峰中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組第三次集中教研活動(dòng)

梁老師

為了吃透新課標(biāo)，明確以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群思想，積極開(kāi)展大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，4月12日，遂昌縣云峰中心學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群驅(qū)動(dòng)下的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 課堂風(fēng)采 　　本次教研課是由梁麗紅老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，梁老師以辯導(dǎo)入，以辯結(jié)尾，設(shè)計(jì)四大板塊：講好“辯”的故事，分析“辯”的方法，讀出“辯”的味道，思考“辯”的啟示，利用時(shí)空穿越的一場(chǎng)辯論讓學(xué)生感受辯斗之趣。 　　誦讀是文言文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，誦讀、品讀、演讀，梁老師通過(guò)學(xué)生齊讀、師生合作誦讀、同學(xué)分角色誦讀，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解，并加入了一場(chǎng)精彩的現(xiàn)場(chǎng)辯斗，達(dá)到以讀解意的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以步步設(shè)問(wèn)的方式帶著學(xué)生理清課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解和感知以事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的文章特點(diǎn)。整堂課以生為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，和諧融洽的師生關(guān)系使課堂不斷碰撞出智慧的火花。 課后研討 　　課后梁老師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了自評(píng)，參與聽(tīng)課的老師們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛提出自己的意見(jiàn)和建議。魯育娥副校長(zhǎng)對(duì)梁老師本次課堂教學(xué)給予了充分肯定，并提出一些語(yǔ)文課的新要求，鼓勵(lì)老師們多思考多實(shí)踐。教研組長(zhǎng)駱慧紅老師“以核心問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”的話題引發(fā)了大家的思考，讓在座老師受益匪淺。 未來(lái)展望 　　百川匯海闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆。每次教研活動(dòng)都是一次最好的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，教師們乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，將緊跟教育發(fā)展方向，深入研讀，探索大單元教學(xué)的實(shí)踐路徑。