游戲案例：小輪胎，大能力

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一、游戲背景玩是孩子的天性，玩中創(chuàng)造是孩子的本能。廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們?cè)械?、單一的功能，見證著孩子們?cè)谧灾饔螒蜻^程中的每一步變化與發(fā)展。幼兒天生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)又怯于挑戰(zhàn)性游戲，規(guī)則意識(shí)初步萌芽，于是我們開展了混齡游戲，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)著合作，實(shí)現(xiàn)大帶小的集體合作意識(shí)。 二、游戲過程輪胎初探秘：在戶外游戲中，幾個(gè)孩子們不約而同地來到輪胎跟前，在輪胎的吸引下，孩子們決定玩輪胎，所以我就放手讓孩子們?cè)囈辉?，于是我就看到了這樣的一幕！孩子們將輪胎排列一行，幼兒以走為主，單人行走到兩個(gè)幼兒手拉手過河，幼兒一邊走一邊聊著各自的想法，一會(huì)兒他們認(rèn)為這是河，他們?cè)谛⌒囊硪淼剡^河，也有幼兒說這是他們的獨(dú)木橋，他們正在過獨(dú)木橋，一會(huì)就到他們的家了。 教師反思：剛開始讓幼兒進(jìn)行自主游戲，孩子們有些不知所措，輪胎也不知道往哪里擺放，孩子們不能發(fā)揮自身的想象力，而是利用以往我們活動(dòng)的習(xí)慣進(jìn)行游戲。慶幸的是活動(dòng)結(jié)束后孩子們?cè)谖业奶崾鞠孪嗷ズ献鲗⑤喬[放特別整齊，表現(xiàn)突出的部分幼兒在教室里進(jìn)行了表揚(yáng)，聽著我的表揚(yáng)，孩子們臉上泛著光，開始激動(dòng)地竊竊私語，我知道初步的合作讓他們體驗(yàn)到了快樂。 滾動(dòng)吧，輪胎：取輪胎時(shí)，輪胎太重了，剛開始孩子兩個(gè)人或者三個(gè)人一起合作抬它們，但是我在幫孩子取的過程中，一個(gè)輪胎無意中站了起來，一旁的王沛青大喊:“我們可以滾輪胎，你看，這樣很好玩?！贝蠹乙豢?，真的是，都紛紛加入《讓輪胎滾動(dòng)吧》的游戲，剛開始滾輪胎時(shí)，大部分幼兒由于沒有掌握方法，總是剛滾一下，輪胎就“睡”到了地方，慢慢地孩子們進(jìn)行了滾輪胎比賽，在比賽過程中，更好地掌握了滾輪胎的方法，甚至婷婷說:“老師，你看，我一個(gè)手指頭都能讓輪胎動(dòng)起來。”她剛一夸，輪胎倒了。尚宇澤說:“老師，你看我厲害不？”從視頻中看到，他已經(jīng)掌握了滾輪胎的方法，能夠讓輪胎自如地在自己的手里滾過來滾過去。在孩子坐在輪胎上休息之余，康康寶貝說:“這樣我們可以進(jìn)行打地鼠的游戲了。”說著就和他的好朋友宇宇、航航、博博幾個(gè)寶貝玩起來了。 幼兒表征：? 柒柒和我一起滾輪胎，我們滾得可快了。 我們?cè)诒荣惸兀?lt;/p> 小朋友在比賽，我在喊“加油”。 教師反思：在第二次自主游戲中，明顯感覺到孩子已經(jīng)能夠放開自己，自己探索，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)聽到好的玩法時(shí)，總是迫不及待地都想加入并嘗試游戲。過程中看到每個(gè)寶貝臉上都洋溢著幸福和自豪的微笑，也期待著更多的孩子加入他們所暢想的游戲中，雖然打地鼠的游戲不是很成功，但是在孩子的心理已經(jīng)種植了輪胎可以玩打地鼠這一讓他們快樂的游戲，我相信他們會(huì)越玩越自如的，期待中。 輪胎大作戰(zhàn)： 再一次玩輪胎，孩子們嘆息:怎么又玩輪胎呀！我說:因?yàn)檩喬氊愑泻芏嗟拿孛?，它們?cè)谄诖∨笥牙^續(xù)探索它們，和它們?cè)偻嬉粋€(gè)不一樣的游戲呀！孩子們聽我把輪胎稱為“寶貝”，每個(gè)人都興奮不已，都搶著取輪胎，不一會(huì)一排排的輪胎被放在了院子里，那輪胎怎么玩呢？幾個(gè)孩子又繼續(xù)玩打地鼠，濤濤另辟蹊徑，將四個(gè)輪胎擺在一起，周佳妮和王文昕寶貝兩個(gè)人用兩個(gè)輪胎壘高，上面并立了一個(gè)輪胎，他們隔岸相望，我給他們提供了沙包和紙球，告訴孩子們，我們可以來個(gè)輪胎大作戰(zhàn)。李子桐:“哎？作戰(zhàn)？這是什么游戲？”李婉熔說:“就和我們打敵人一樣的嗎？”李永安說:“真的嗎？聽著很好玩呀！”一邊說一邊跟著他們也圈起來場(chǎng)地，不一會(huì)兒，各自的陣地就建成功了。孩子們興奮地開始了攻擊，玩得不亦樂乎。 幼兒表征：? 我和志遠(yuǎn)在用輪胎比誰的力氣大呢。 我搬不動(dòng)，碩碩和我一起搬。 我不想自己滾輪胎，我就和我的小伙伴們一起玩。 我在輪胎里面捉迷藏呢，哈哈，他們都找不到我在哪里。 教師反思：大作戰(zhàn)是孩子們特別喜歡的游戲，在過程中孩子們可以利用紙球或者沙包攻擊對(duì)面的“敵人”，被打到的孩子就要退出游戲，但是孩子們剛開始接觸，特別的興奮，所以被打到也會(huì)不遵守游戲規(guī)則，繼續(xù)作戰(zhàn)。看著參與的寶貝越來越多，越來越興奮，我也不忍打斷他們，所以我只負(fù)責(zé)喊“開始”，孩子們就開始“無規(guī)矩”的作戰(zhàn)游戲！只聽到：老師，×××被我打到了和孩子的歡笑聲。很快時(shí)間到了，我們要收拾東西去教室了，孩子們?cè)谝酪啦簧嶂姓砹怂玫耐婢撸趪@息聲中結(jié)束了屬于他們的戰(zhàn)斗。 活動(dòng)小結(jié)：整個(gè)游戲過程中，孩子們根據(jù)自己的意愿選擇游戲的、自主設(shè)計(jì)游戲進(jìn)程，和同伴之間有了多次互動(dòng)，他們能表達(dá)自己的想法和新的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)一步嘗試，推動(dòng)游戲的發(fā)展。孩子們獲得了多方面的發(fā)展。不僅鍛煉了他們的基本動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，更提高了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)孩子們積極主動(dòng)、不怕困難、敢于探究和嘗試、認(rèn)真專注等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了發(fā)展。作為游戲的觀察者，我們親眼目睹了孩子們從簡單的推、走、坐到結(jié)合多種器械花樣玩輪胎的過程，游戲能力和游戲水平有了不斷的提高，更讓我們驚嘆的是孩子們的想象和創(chuàng)造！相信他們?cè)诮窈蟮挠螒蛑羞€會(huì)不斷嘗試、探索，創(chuàng)造出更多的驚喜，我們會(huì)繼續(xù)給予孩子們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，支持孩子們大膽探索。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！倍喬ナ怯變撼Ｒ姷奈矬w，活動(dòng)時(shí)幼兒也喜歡去玩，輪胎低碳、環(huán)保、安全，將其變廢為寶，成為孩子們戶外體育游戲器械，孩子們可以自主、自由、自發(fā)的活動(dòng)，才能夠真正成為游戲的主人，而在自主游戲情景中發(fā)生的問題，更易激發(fā)幼兒的積極思維，主動(dòng)找出更多解決問題的方法，獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。輪胎探秘將還在繼續(xù)，我欣喜的看到孩子們?cè)谟螒蛑械氖斋@和成長，同時(shí)也更深的體會(huì)到，游戲就是只有真正的讓幼兒自主才能更好的體現(xiàn)“有趣的學(xué)，有益的玩”的游戲理念，當(dāng)把游戲徹底還給孩子后，我們看到了不一樣的孩子。面對(duì)挑戰(zhàn)孩子們不畏懼，越過高山，鉆過山洞，跨過小河……看似他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，其實(shí)是在培養(yǎng)伙伴之間的合作創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)诜e極動(dòng)腦，在大膽參與，在主動(dòng)探索，在努力的解決問題。