<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)文件精神，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。2023年4月12日上午，霞浯幼兒園攜手霞浯小學(xué)開展幼小銜接研討活動暨霞浯幼兒園半日開放活動。參加活動的有西園教育辦學(xué)前教育教研員兼版筑中心幼兒園園長柯玉婷、西園霞浯社區(qū)書記吳曉民<span style="font-size: 18px;">、霞浯</span>小學(xué)校長王瑞治、霞浯小學(xué)副校長莊璇璇、<span style="font-size: 18px;">霞浯小學(xué)副校長吳文匯、霞浯</span>小學(xué)教師代表以及各幼兒園的教師代表。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為三個議程，分別是園長匯報(bào)、活動觀摩和交流研討。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">一、園長匯報(bào)</b></p> <p class="ql-block"> 我園丁瓊瑜園長圍繞“花開有時，銜接有度”為主題，從四個方面匯報(bào)：一是文件解讀，科學(xué)銜接。組織教師學(xué)習(xí)文件，幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育；二是緩解焦慮，正確銜接。通過班級群<span style="font-size: 18px;">、</span>美篇宣傳和線上家長會等方式引導(dǎo)家長如何做好幼小銜接；三是四維深推，助力成長?；谟變旱纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)，幼兒園以“兒童為本”為引領(lǐng)，立足幼兒發(fā)展需要，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個維度開展了全園參與、全學(xué)段共抓的幼小銜接工作模式。四是總結(jié)與反思。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">二、教學(xué)活動觀摩</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大班體游活動《勇敢大闖關(guān)》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">執(zhí)教者：李銘錫老師（霞浯小學(xué)）</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以冒險(xiǎn)的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過在每個關(guān)口設(shè)置障礙，讓幼兒運(yùn)用各種動作技能闖關(guān)成功，本節(jié)課不僅增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了幼兒克服困難的精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">中班語言活動《章魚先生賣雨傘》</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">執(zhí)教者：陳湘老師(霞浯幼兒園)</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課讓幼兒欣賞故事并參與“賣傘”游戲，表現(xiàn)十分地積極熱情，投入度高。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒發(fā)揮想象、積極猜想，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)畫面提供的信息，討論故事的內(nèi)容，對“賣?！钡娜褌氵M(jìn)行大膽的猜測，樂于進(jìn)行講述并從活動中感受到閱讀繪本的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 大班科學(xué)活動《金魚丟失案》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">執(zhí)教者：張清梅老師（霞浯幼兒園）</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課打開了幼兒科學(xué)領(lǐng)域集體活動的新思路，教師從極為吸引兒童的“盜竊案”入手，由發(fā)現(xiàn)線索、找線索、找思路進(jìn)行推理，活動生動有趣，幼兒充分地發(fā)揮了自主性和探究性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">三、交流研討</b></p> <p class="ql-block"> 聽課的老師就三個教學(xué)活動進(jìn)行了交流與探討，圍繞幼小兩個學(xué)段在教學(xué)目標(biāo)、組織形式、師幼互動、活動評價(jià)等差異性進(jìn)行交流。由此促發(fā)了我們的深層次思考：應(yīng)該如何科學(xué)有效的開展幼小銜接活動？如何做到在異中求同等。</p> <p class="ql-block"> 最后，霞浯小學(xué)莊璇璇副校長就如何做好幼小銜接工作提出了指導(dǎo)性建議，強(qiáng)調(diào)幼兒園和小學(xué)之間要加強(qiáng)交流互訪，建立長效工作機(jī)制，形成行政推動、教研指導(dǎo)、雙向銜接、家長配合的良好局面。</p> <p class="ql-block"> 雙向奔赴，共育花開。幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)的“雙重奏”，更是全社會的“大合唱”。愿每個“準(zhǔn)”小學(xué)生，都能在幼兒園、小學(xué)、家庭三方協(xié)同呵護(hù)下，卸下焦慮與不安，懷揣夢想與期許，自信滿滿的開始新的人生旅程！</p>