<p class="ql-block">迎著三月的春風(fēng)，踏著奮進(jìn)的腳步，自開學(xué)伊始，學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著，今日小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在組長王翠敏老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了低年級(jí)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是由安靜老師教授的《連減和帶小括號(hào)的混合運(yùn)算》從復(fù)習(xí)舊知到導(dǎo)入新授，環(huán)節(jié)流暢，過渡自然。</p> <p class="ql-block">教學(xué)形式多樣化，通過學(xué)生板演將教學(xué)效果真正量化，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，強(qiáng)化對知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主探究意識(shí)。</p> <p class="ql-block">知識(shí)闖關(guān)環(huán)節(jié)激發(fā)斗志，培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。劉聰娜老師在授課中秉承著學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心這一原則，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生對比觀察連減算式和帶小括號(hào)的混合算式，了解小括號(hào)的重要作業(yè)歸納運(yùn)算順序。能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)采用相應(yīng)的解決方案，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析問題，解決問題的能力及良好的信息素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">我們常說“授之以魚，不如授之以漁”在教學(xué)過程中，劉老師不僅傳授知識(shí)，更注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)而采用相應(yīng)的解決方案，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來分析問題，解決問題的能力及良好的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)的兩位老師，采用“同課異構(gòu)”的方式展示了兩種不同風(fēng)格的教學(xué)效果，有異曲同工之妙！</p> <p class="ql-block">一年級(jí)的劉婷老師，在講授新課的過程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)，通過層次分明的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深并運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段使抽象的知識(shí)具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block">教學(xué)中劉老師充分發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生交流想法，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block">耐心指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，理解算理。</p> <p class="ql-block">教學(xué)研討時(shí)，三位作課教師做了深入細(xì)致的課后反思，從反思中找問題，從反思中求進(jìn)步。大家踴躍發(fā)言，每位老師都闡述了自己獨(dú)到見解。特別是結(jié)對幫扶的“師傅”們，知無不言言無不盡，傾囊相授，傳承了第二實(shí)驗(yàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)出二實(shí)驗(yàn)人的風(fēng)采！</p> <p class="ql-block">最后，教導(dǎo)處吳主任對本次教研活動(dòng)做了專業(yè)性總結(jié):“教必有法，而無定法”，有效的課堂教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)情，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題，面向全體，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力！</p>