“半日相約，家園共育”—群英鄉(xiāng)中心幼兒園小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)

靜靜的坐著

人們常說(shuō)，教育孩子就像牽著蝸牛去散步，和孩子一起走過(guò)他生命中最初最美好的時(shí)光。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，我們不妨放慢腳步，一起傾聽(tīng)觀察孩子們內(nèi)心的聲音。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長(zhǎng)不斷獲取新的教育理念與幼兒園形成教育合力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，本次我園半日開(kāi)放活動(dòng)家長(zhǎng)們以“傾聽(tīng)者”“觀察者”的身份參與其中。 　　家長(zhǎng)們都如約而至，隨著家長(zhǎng)們陸續(xù)到來(lái)，家長(zhǎng)半日活動(dòng)就此拉開(kāi)帷幕。家長(zhǎng)們有序簽到。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！?lt;/p> 　　家長(zhǎng)們參觀幼兒園自主取餐環(huán)節(jié)時(shí)，不禁的驚訝到，原來(lái)孩子們都能自己動(dòng)手做這件事。生活是孩子教育最重要的途徑，通過(guò)自助取餐，讓孩子體會(huì)到了生活的獨(dú)特價(jià)值，掌握基本的生活技能。通過(guò)自主取餐，孩子們掌握了重要的生活獨(dú)立自主的基本方法，是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和生活能力的一部分，讓孩子們學(xué)會(huì)做事完全依靠自己，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。學(xué)會(huì)了正確的、文明的進(jìn)餐，鍛煉了手部肌肉靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力，最重要的是養(yǎng)成了終生受益的飲食習(xí)慣。 　　參觀幼兒園閱覽室時(shí)，鄭園長(zhǎng)就親子閱讀的重要性和家長(zhǎng)們做個(gè)簡(jiǎn)單的分享，最后還總結(jié)到：“父母與孩子共同閱讀，是讓孩子愛(ài)上閱讀、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有力方式。隨著孩子的成長(zhǎng)，接觸的書(shū)籍類(lèi)別會(huì)更豐富，這對(duì)孩子的氣質(zhì)、性格、觀念都有潛移默化的影響?！?lt;/p> 　　在日常生活中我們都習(xí)慣用右手做各種事情，因此左腦的開(kāi)發(fā)比較好，而右腦的許多潛能是未被開(kāi)發(fā)的。我們的編織活動(dòng)無(wú)時(shí)不刻的需要左右手的同時(shí)配合，手指的運(yùn)動(dòng)激發(fā)了腦部的運(yùn)動(dòng)，讓小朋友的左右腦同時(shí)得到了鍛煉，并將右腦的潛能激發(fā)出來(lái)，有效的促進(jìn)小朋友的腦部均衡的發(fā)育，開(kāi)發(fā)出小朋友更多的潛在能力，如創(chuàng)造能力、藝術(shù)的天賦等，讓小朋友能有更高、更廣的發(fā)展。 　　親子游戲是父母與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流的重要方式之一，它不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，而且讓孩子度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。 　　班主任李老師根據(jù)本班孩子的情況做了詳細(xì)的講解，并向家長(zhǎng)們解讀了后期的教育計(jì)劃。鄭園長(zhǎng)對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝各位家長(zhǎng)一直以來(lái)像家人一樣的理解與支持，簡(jiǎn)單介紹了幼兒園辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，并介紹了幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況。 共同相約，共享成長(zhǎng)。匆匆的時(shí)光，是一次愛(ài)的陪伴，也是一次心的溝通。家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)見(jiàn)證了孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，還拉近了家園之間的距離。開(kāi)放日告一段落，但愛(ài)與陪伴永不落幕。讓我們攜手同行，共享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光。 群英鄉(xiāng)中心幼兒園 2023年4月7日 編輯：李雪審核：鄭冬竹