春暖花開季教研正當(dāng)時(shí)——上河小學(xué)“高效課堂”教研活動(dòng)

麻屯鎮(zhèn)上河小學(xué)

為深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、信息技術(shù)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流與探討，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“高效課堂”落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中。4月12、13日上午，上河小學(xué)開展了課堂教學(xué)交流活動(dòng)。教研組還安排了語(yǔ)、數(shù)、美三個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)行新教學(xué)模式示范課。 高效課堂進(jìn)行時(shí)——展現(xiàn)風(fēng)采 　　《兩小兒辯日》是一篇文言文題材的散文。李老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言輕松的導(dǎo)入新課后，緊接著用出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后給出詳實(shí)的自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生開始讀書進(jìn)行“先學(xué)”。同時(shí)讓學(xué)生自主尋找各種適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過小組合作學(xué)習(xí)找出問題答案，理解文章所揭示的道理:善于觀察、大膽質(zhì)疑，實(shí)事求是，敢于承認(rèn)自己的不足。整節(jié)課完全是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)，老師只是在評(píng)定、補(bǔ)充和鼓勵(lì)。課堂容量之大，時(shí)間之緊湊，學(xué)習(xí)效率之高，讓聽課老師們驚嘆。 　　《三角形三邊之間的關(guān)系》創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。為了讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，讓學(xué)生對(duì)三角形三邊之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇，引發(fā)探究欲望，楊老師精心創(chuàng)設(shè)了情境，以學(xué)生自主探索為主線，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造。采用了靈活多樣的教學(xué)方式去促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。楊老師以較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣的傳授給學(xué)生，充分把學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，展現(xiàn)出高效率的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之高令人嘆服。 　　《葉子上的小血管》從備課，教具準(zhǔn)備，張老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來(lái)制作所帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)。張老師通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂畫，當(dāng)堂展示，高效率的學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的情感，提高學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂趣。 　　聽課后及時(shí)評(píng)課反饋——揚(yáng)長(zhǎng)避短 　　課后，各備課組老師積極評(píng)課，提出寶貴意見，揚(yáng)長(zhǎng)避短，推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的繼續(xù)開展，推進(jìn)“高效課堂”落到實(shí)處。 　　每次的教學(xué)研討都是對(duì)自身專業(yè)能力的洗禮與提升，是我們每位老師前進(jìn)路上的指引明燈。我們定當(dāng)把握機(jī)會(huì)，迎難而上，全力以赴。