“聚”集體智慧 “備”有效課堂——扎蘭屯市繁榮小學(xué)“如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單”集體備課教研活動(dòng)

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“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睘槿媛鋵?shí)“雙減”政策、發(fā)揮集體智慧、提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到深度學(xué)習(xí)、促進(jìn)高效課堂，我校于2023年4月13日開展了以“如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單”為主題的集體備課活動(dòng)。 　　語文課堂精彩紛呈，紀(jì)紅玉老師執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)《樹和喜鵲》一課。讓我們看到了一個(gè)活潑生動(dòng)，富有童趣的課堂。一年級(jí)的小朋友們?cè)谛〗M合作時(shí)表現(xiàn)的非常出色，通過老師的引導(dǎo)，小朋友們?cè)谂_(tái)前的展示也讓人眼前一亮。仿佛課文里“嘰嘰喳喳”的小喜鵲真的來到了大家的身邊。 　　王妍老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)的《貓》，能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)流程，做到以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)共體課堂學(xué)習(xí)理念。獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)，層層深入，讓學(xué)生感受到了作者對(duì)貓的喜愛。王妍老師注重學(xué)生表達(dá)能力、合作能力，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了她扎實(shí)的語文功底，嫻熟的教學(xué)技巧。 　　數(shù)學(xué)課堂也不甘示弱。數(shù)學(xué)學(xué)科針對(duì)“計(jì)算課”型進(jìn)行了集體教研，高明、吳桂杰、袁雪三位教師在進(jìn)行計(jì)算課教學(xué)時(shí)，能夠把情境與計(jì)算相融合，重視學(xué)生算理的理解，并總結(jié)算法，每位學(xué)生不僅知道了如何計(jì)算，還知道了為什么這樣計(jì)算。同時(shí)針對(duì)如何設(shè)計(jì)計(jì)算課的學(xué)習(xí)單進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究了挑戰(zhàn)性問題如何設(shè)計(jì)。集大家智慧，現(xiàn)在有四個(gè)思路，一個(gè)是計(jì)算源于生活最終也要應(yīng)用于生活，所以挑戰(zhàn)性問題可以設(shè)置成解決問題，二是挑戰(zhàn)性問題可以是知識(shí)的進(jìn)階，或者也可以設(shè)置成學(xué)生易錯(cuò)的題，三是挑戰(zhàn)性問題是思維的進(jìn)階，可以設(shè)置成思維訓(xùn)練的問題，四是可以進(jìn)行計(jì)算挑戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰算的又對(duì)又快。 　　綜合科教學(xué)更獨(dú)具特色，智育與美育并存。體育徐曉琳老師通過多種練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，并在原有的基礎(chǔ)上成績有所提高。同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體能。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，教會(huì)學(xué)生競(jìng)爭與合作；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠簡單描述在游戲活動(dòng)中的心情感受。 　　道法趙永娟老師執(zhí)教的是《找找我們的“不同”》學(xué)生通過實(shí)物進(jìn)行細(xì)微的觀察，知道了自己和同學(xué)有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人，要學(xué)會(huì)接納不同，和不同的人交朋友。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生興趣濃厚，課堂效果好。 　　英語白楊老師執(zhí)教的是人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)《Unit1B read and write 》，白老師的這節(jié)課以電影《魯濱遜漂流記》的一個(gè)小片段導(dǎo)入，給孩子們營造了一個(gè)平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。圍繞戲劇閱讀展開教學(xué)，趣味性強(qiáng)。情境之間環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然，由易到難，層層推進(jìn)。孩子們學(xué)得興趣盎然，在思維導(dǎo)圖和寫書信中進(jìn)行操練，教學(xué)目標(biāo)自然達(dá)成。最后學(xué)生通過閱讀星期五和魯濱遜的故事，懂得了有生命必有希望和友誼的可貴！ 　　美術(shù)課上姜老師主要講授有關(guān)恐龍世界的知識(shí) ，并運(yùn)用視頻、圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)恐龍的世界。教師通過圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍外形的知識(shí)和恐龍生活的生活習(xí)慣。并現(xiàn)場(chǎng)示范恐龍的身體結(jié)構(gòu) ，讓學(xué)生更加深入的了解恐龍 ，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講授恐龍知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)展與其相關(guān)的事情，拓展學(xué)生恐龍世界的視野。然后通過學(xué)生動(dòng)手繪畫形式來走進(jìn)學(xué)生筆下的恐龍世界。最后請(qǐng)學(xué)生來分享本次自己筆下的恐龍世界作品，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛自然，熱愛動(dòng)物習(xí)慣。 　　徐明喬老師執(zhí)教的是教育科學(xué)出版，小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第一單元第五課時(shí)《當(dāng)環(huán)境改變了》，本課以猜謎語導(dǎo)入，給孩子們營造一個(gè)有趣愉快的學(xué)習(xí)氛圍。圍繞看圖，閱讀，展開教學(xué)。思維順暢，由簡到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。孩子們都能積極參與學(xué)習(xí)中。并且能夠獨(dú)立完成練習(xí)。從而完成了教學(xué)目標(biāo)。最后通過總結(jié)，和拓展的學(xué)習(xí)，讓我們懂得了，我們保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)小動(dòng)物。 　　課程結(jié)束后，趙校長，語數(shù)和綜合學(xué)科主任分別帶領(lǐng)觀課教師進(jìn)行了集中評(píng)課研討。研討過程中，大家暢所欲言，共同探討交流。授課教師首先對(duì)自己的課進(jìn)行了自我反思；其他教師也提出了自己的想法和建議，并能夠取長補(bǔ)短進(jìn)一步完善自身教學(xué)。研討中，趙校長、于主任、代主任、李主任共同指出了傾聽的重要性，在“雙減”背景下要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽才能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)上更要精心，這樣才能夠提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓我們的課改之路走的更遠(yuǎn)。 　　個(gè)人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是海納百川。集體備課為老師們搭建了相互交流的平臺(tái)，在發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程中，不斷完善自身教學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)“雙減”政策和“學(xué)共體”理念真正落地生根。