用好紅色教材，傳承革命精神——記武寧縣第三小學紅色文化課程教學比賽活動

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“山因脊梁而雄，國因精神而強?！睘榇龠M我校紅色文化教育的扎實開展，全面落實“立德樹人”的根本任務，將紅色文化精神植根于心，4月12日，武寧縣第三小學舉行了紅色文化課程教學比賽。本次教研活動特邀了武寧縣保教中心副主任、省特級教師徐紅英蒞臨現(xiàn)場指導。 　　第一節(jié)課是張基蓉老師執(zhí)教的《紅米飯南瓜湯》。新課伊始，張老師讓孩子們品嘗紅米飯、南瓜湯，與現(xiàn)在吃的食物對比，體會到革命時期條件艱苦。接著用讀歌謠、解說、觀視頻、學唱紅歌等方式，讓孩子們感受到紅軍戰(zhàn)士積極樂觀的精神。 　　賀乙老師執(zhí)教的是3-4年級的課文《詠蘭》。她以游戲“接唱歌曲”的方式導入課題，既輕松又迅速拉近學生的距離。在針對文中紅色故事進行講解時，她采用闖關答題的形式，引導學生快速了解伍若蘭的經(jīng)歷，感受革命先輩崇高的精神。最后拓展劉胡蘭、張桂梅等學生熟悉的女性英雄的故事，加深學生感受，理解紅色精神的傳承。 　　《紅軍帽》是《紅色文化》小學一二年級版中，第一單元第2課。本課由故事和歌謠組成。余明月老師針對二年級學生認知特點設計了“看——議——寫——聽——說——唱”五個教學環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離，帶領孩學生了解巜紅軍帽》的故事背景，傳遞紅軍精神。 　　冷銀銀老師執(zhí)教的《站崗放哨的兒童團》一課由小調查的方式設疑導入，博物館講解員的視頻引出課題。通過觀看圖片、視頻、聽故事等讓孩子們認識兒童團員使用過的武器，層層遞進，引導孩子們感受兒童團員們機智勇敢、認真負責的優(yōu)秀品質，并通過交流討論“要成為一名優(yōu)秀的新時代的少先隊員，該如何做”將這些優(yōu)秀品質進行了升華。最后在激昂的《兒童團放哨歌》中結束本課。 　　林霞老師執(zhí)教的《映山紅》一課選自5-6年級教材最后一個單元“紅色文藝”。林霞老師緊緊圍繞歌謠內容設計，借助紅色電影讓學生很好地了解了當時的歷史背景。孩子們在林老師創(chuàng)設的情境中自然而然地學習，感受紅軍不屈不撓的精神。 　　《我們的隊旗》授課的對象是二年級剛入隊不久的小隊員，為了讓他們更好的認識隊旗，了解隊旗圖案及含義，方麗老師采用了“火炬章爭章卡”趣味闖關游戲激發(fā)學生的學習興趣。通過同學們自主觀察、相互討論、紅領巾講解員的介紹，以及影視頻的輔助教學，幫助同學們與隊旗交上朋友。通過設計“聽故事，愛隊旗，樹理想”教學環(huán)節(jié)引導學生珍愛隊旗，從小樹立理想，并要為實現(xiàn)理想努力奮斗。最后合唱《中國少年先鋒隊隊歌》來總結為了理想，勇敢前進，爭做新時代好少年的愿景。教學環(huán)節(jié)循序漸進，一步步完成教學目標，突破重點，解決難點。 　　比賽前，參賽教師根據(jù)教材，自選授課內容，用心設計教學環(huán)節(jié)，認真撰寫教學設計，精心制作教學課件。課堂教學賽場上，參賽的教師們諄諄誘導，形式多樣，教學方法新穎獨特，教學課件精彩紛呈，板書設計美觀實用，學生們興致盎然，把課堂推向一個又一個的高潮。 　　賽課結束后，徐老師作為參與《紅色文化》教材的修訂者就《紅色文化》課程實施過程中教材的解讀、教學的設計對在座的老師進行了簡短而富有實效的培訓?！都t色文化》課程沒有教學大綱、沒有輔助的教師用書，一線教師往往很難對教材進行準確的把握。徐老師的細致深入的指導幫我們撥開心中的迷霧，使我們明確教學的方向，心中頓時豁然開朗。隨后，徐老師還對六位參賽老師的表現(xiàn)做了精彩點評，既熱情洋溢地肯定了優(yōu)點，又開誠布公地指出了不足，徐老師的點評讓全場所有人受益頗深。 　　澆花澆根，育人育心。今后，我校將繼續(xù)開展“紅色文化”為中心的教育活動，突出紅色教育的宗旨，整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事的德育力量，培養(yǎng)學生的“紅色精神”，讓紅色文化在校園中流動，在孩子們的心中生根發(fā)芽。