聽(tīng)課評(píng)課促提升 ——《動(dòng)物兒歌》聽(tīng)課評(píng)課紀(jì)實(shí)

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2023年4月12日，我校青年教師王琳老師為一年2班的學(xué)生們帶來(lái)了《動(dòng)物兒歌》一課的教學(xué)。 教材分析 《動(dòng)物兒歌》是一則趣味識(shí)字材料，采用兒歌的形式，介紹了六種動(dòng)物的生活方式?！秳?dòng)物兒歌》形式上講究押韻，一共六句，每句七字，句子結(jié)構(gòu)也相同，讀起來(lái)朗朗上口。內(nèi)容上則采用擬人的手法，生動(dòng)活潑地寫(xiě)出了這些動(dòng)物自由、快樂(lè)的生活，贊美了他們勤勞、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。這六種動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)字旁，而且都是形聲字，這對(duì)于學(xué)生集中識(shí)記這些漢字是很有幫助的。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”等7個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦兒歌。 教學(xué)亮點(diǎn)1.緊扣本課教學(xué)重難點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 王老師在本課的教學(xué)中，緊緊抓住了識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)。在備課時(shí)非常明確本課在本單元識(shí)字教學(xué)中所處的地位和承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于“蟲(chóng)字旁”漢字的教學(xué)非常到位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察字形、聯(lián)系實(shí)際生活、圖文結(jié)合、了解漢字演變等多種方式識(shí)字認(rèn)字，學(xué)生在反復(fù)朗讀和圖文對(duì)應(yīng)中牢牢記住了兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物的名稱。有效地突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。 2.在真實(shí)的語(yǔ)言情境中引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言要素，學(xué)以致用，活學(xué)活用。 在王老師的本節(jié)課中還有一個(gè)很突出的亮點(diǎn)就是在不動(dòng)聲色中讓學(xué)生掌握了“形聲字”表音和表意的功能。通過(guò)講解帶蟲(chóng)字旁的動(dòng)物名稱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字的秘密，從而拓展到其他形聲字的識(shí)記方法。全程沒(méi)有生硬地概念灌輸，卻讓學(xué)生在不知不覺(jué)中有了非常強(qiáng)烈的語(yǔ)言意識(shí)，并且能清晰有邏輯地表達(dá)出自己是如何記住生字的。 3.寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)氛圍輕松自由。 在今天的課堂中，學(xué)生處于一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中。王老師為了讓枯燥的識(shí)字課變得更加生動(dòng)有趣，特別注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，設(shè)置了四個(gè)關(guān)卡：“朗讀大闖關(guān)”“我是小作家”“識(shí)字大考驗(yàn)”“寫(xiě)字小能手”整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在反復(fù)的朗讀過(guò)程中，很多學(xué)生達(dá)到了當(dāng)堂課就能背誦的目標(biāo)。 評(píng)課議課 課后，老師們對(duì)王老師的課給予充分的肯定，并提出了以下幾點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文押韻的特點(diǎn)，這是重要的語(yǔ)感訓(xùn)練。在學(xué)生朗讀時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“食糧”與“糧食”進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌朗朗上口的秘密，初步建立起對(duì)押韻的認(rèn)識(shí)。 2.教學(xué)生字時(shí)可先讓學(xué)生觀察，說(shuō)出每一筆應(yīng)寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置，讓學(xué)生的字的書(shū)寫(xiě)更到位。