<p class="ql-block ql-indent-1">“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”為進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效率，推動課程工作落地生根，吉昌三小開展了實(shí)效課堂探索與實(shí)踐的教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 導(dǎo)課—指明教師備課方向 <p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園”。采眾家之長，實(shí)現(xiàn)資源共享。 為使青年教師迅速成長，學(xué)校成立備課組，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與老師一起研課磨課，商永校長、周宏偉副書記、孫立權(quán)主任、賈曉峰主任、邱寧主任與教師精準(zhǔn)備課為切入點(diǎn)，指導(dǎo)教師通過深入挖掘教材、學(xué)歷案設(shè)計、課堂落實(shí)等基本環(huán)節(jié)入手，為教師授課做輔導(dǎo)，最終形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建實(shí)效課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> 講課—增強(qiáng)教師實(shí)踐能力 <p class="ql-block ql-indent-1">為期三天的教研活動有序開展，授課教師精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為全體教師呈現(xiàn)出一堂堂精彩的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王思琪老師的《不規(guī)則物體的體積》利用教具土豆和橡皮泥，通過層層實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)不規(guī)則物體體積的測量方法，再去解決一些生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">田華老師的課慷慨激昂，在執(zhí)教《梅花魂》的過程中圍繞課文展開了層層教學(xué)，學(xué)生們能隨著課程的進(jìn)展逐步深入課文理解梅花的“品格”“靈魂”“骨氣”帶動了學(xué)生們的情緒，勾起了學(xué)生內(nèi)心的情感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張永會老師在執(zhí)教五年級古詩《從軍行》一課中，情緒飽滿，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在學(xué)生理解了詩句的前提下出示圖片，使同學(xué)們對作者所描寫在邊關(guān)征戰(zhàn)沙場的將士們的生活和情感有了更深入的了解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊舒迪老師在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)中，整體結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣，從復(fù)習(xí)到新授再到練習(xí)，可見教師設(shè)計的良苦用心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">閆瑞敏老師在執(zhí)教《兩小兒辯日》過程中，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，理解字詞，掃清障礙，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱丹陽老師注重循序漸進(jìn)，注重新知識的承前啟后，在教學(xué)《混合運(yùn)算》時，從情境中自然地提出了數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計算數(shù)學(xué)緊密結(jié)合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">谷秀麗老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中，整堂課都讓人感到輕松、快樂，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高漲，能夠精神飽滿的投入到課堂中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">呂璐瑤老師《小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化》一課中，通過小數(shù)點(diǎn)移動的方向、位數(shù)、用“0”補(bǔ)足三個層次的問題讓學(xué)生自主探索發(fā)展規(guī)律，在課的結(jié)尾對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做測試，把實(shí)效課堂落實(shí)的很到位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗知識生成過程，獲得學(xué)習(xí)感受。學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實(shí)有效，匯報展示精彩頻頻。</p><p class="ql-block"><br></p> 思課—促進(jìn)教師積累經(jīng)驗 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)后反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，是對自己的教學(xué)觀念、行為、策略以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，更是創(chuàng)造性和超越自我的過程。在教研課過后執(zhí)教老師都對自己的課堂教學(xué)的進(jìn)行了深刻的反思，正視自己在教學(xué)過程中存在的問題，及時改進(jìn)，為今后的課堂教學(xué)積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。</p> 評課—激發(fā)教師成長意識 <p class="ql-block ql-indent-1">在“344實(shí)效課堂”模式的指導(dǎo)下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長具有十分重要的意義?；顒咏Y(jié)束后，商永校長和周宏偉副書記與授課教師進(jìn)行了評課議課活動，與會教師暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，對課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，整個研討過程，教師心懷謙卑，在思維的碰撞中進(jìn)一步明確今后的努力方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">獨(dú)行則快，眾行則遠(yuǎn)，教學(xué)不易，且行且思。做課改的先行者，登高望遠(yuǎn)，做學(xué)生的守護(hù)者，傾注全力，課改不僅在路上，更在心里，不忘初心，砥礪前行。</p> <p class="ql-block">編輯：邱寧</p><p class="ql-block">撰稿：邱寧 周宏偉</p><p class="ql-block">審核：商永</p>