<p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)茂南區(qū)教師發(fā)展中心《關(guān)于舉行2023年茂南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)比賽的通知》（茂南教發(fā)〔2023〕16號）的精神，經(jīng)過鎮(zhèn)級選撥賽，區(qū)分片區(qū)初賽，共5人晉級區(qū)決賽。2023年4月12日，2023年茂南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)比賽決賽暨觀摩活動在茂南區(qū)羊角鎮(zhèn)實驗小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">茂名市莫云名教師工作室學(xué)員張小妹、陳文婷兩位老師進(jìn)入總決賽。茂名市莫云名教師工作室主持人莫云老師以此次比賽為契機(jī)，組織學(xué)員到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)并為學(xué)員加油鼓勁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一號選手布宇虹老師的授課內(nèi)容是三年級下冊第四單元第一課時《有多重》。她從跟學(xué)生談?wù)擉w檢、稱體重的話題中引入課題。通過認(rèn)識秤，動手稱一稱學(xué)生身邊熟悉的物體，把1千克、1克通過實物的形式呈現(xiàn)出來；再通過掂一掂，讓學(xué)生直觀感知它們的質(zhì)量；借助參照物在肌肉中的記憶去估計、目測物體的質(zhì)量；接而引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考，用數(shù)學(xué)的語言借助實物去表達(dá)10、20、30千克有多重，10、100、1000克有多重。在課堂上，老師注重發(fā)展學(xué)生的量感，各環(huán)節(jié)連接緊密，過渡自然。學(xué)生在課堂上善于用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，課堂效果較好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二號選手符小嫦老師展示《什么是面積》這一節(jié)課。符老師從四個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，先從身邊最熟悉的面入手，讓學(xué)生通過“摸一摸、找一找、比一比”的活動抽象出面積的概念。再通過小組活動探究兩個圖形面積大小的比較方法，接著通過讓學(xué)生畫出不同形狀但面積相同的圖形，進(jìn)一步地深化了面積的含義，最后鞏固練習(xí)再一次升華面積的概念。她不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光更好地去觀察、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。通過一個故事貫穿整節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，思中學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三號選手楊紫媚老師比賽的課例是《正比例》這一節(jié)課。楊老師先引導(dǎo)學(xué)生填表，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長和邊長、面積和邊長之間變化的相同點和不同點，從變化中發(fā)現(xiàn)“不變”。接下來，再結(jié)合現(xiàn)實生活情境觀察，分析路程和時間的變化情況，并通過三個表格數(shù)據(jù)的對比分類，讓學(xué)生真正理解掌握什么樣的兩個量是“成正比例關(guān)系”。接著再通過小組合作，交流、分享生活中成正比例關(guān)系的例子。這節(jié)課注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，詮釋了數(shù)學(xué)源于生活、并用于生活的理念！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四號選手張小妹老師執(zhí)教的課例是《圓錐的體積》。在整個教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式和能力，組織“小組合作”探究學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)實驗推導(dǎo)公式的過程，讓學(xué)生從“自我”到“眾我”再到“超我”的提升，實現(xiàn)了思維能力和學(xué)習(xí)能力的同步發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五號選手陳文婷老師展示的是三年級《講故事》。陳老師從播放學(xué)生熟悉的故事談話引入，通過畫一畫、說一說，算一算等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用畫圖、列表分析問題，列式解決問題的過程，體會幾何直觀的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作交流中經(jīng)歷知識的形成過程，從而發(fā)展了學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)無止境，教無止境，研無止境?！蓖ㄟ^參與和觀摩本次的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例比賽，增強(qiáng)了工作室學(xué)員的凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)員們的專業(yè)成長。在教學(xué)的旅途中，我們將永不止步，一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，不斷努力進(jìn)取，為教育事業(yè)再添新篇章！</p> <p class="ql-block">文稿：莫云</p><p class="ql-block">圖片：徐曉聰、鄭金球、何茶</p><p class="ql-block">編輯：徐曉聰、曾明</p><p class="ql-block">審核：謝錦紅</p><p class="ql-block">簽發(fā)：莫云</p>