蘭陵縣新星學(xué)校心里健康教育-沖突

人生美好

在學(xué)校的日常生活中，學(xué)生之間難免會(huì)有這樣或那樣的小摩擦、小碰撞，如何正確處理學(xué)生之間的矛盾，尤其是第一次矛盾，至關(guān)重要:處理得好可以將學(xué)生矛盾降到最小，甚至可以讓兩個(gè)鬧矛盾的學(xué)生成為朋友;處理得不好，則有可能激化矛盾，讓問(wèn)題不斷升級(jí)。因此，如何妥善處理好學(xué)生之間的矛盾? 　　一、實(shí)事求是掌握情況學(xué)生在日常的相處過(guò)程中，或多或少地會(huì)出現(xiàn)矛盾，或是個(gè)人興趣、個(gè)性不同，或者是對(duì)某件事情持有的觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生誤會(huì)，發(fā)生口角，甚至肢體上的沖突。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，老師要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大，然后首先要讓沖突雙方冷靜下來(lái)。在雙方冷靜的階段，教師可以進(jìn)行最初的調(diào)查，要全面系統(tǒng)、有計(jì)劃地摸清事實(shí)，不能道聽途說(shuō)，更不能用老眼光來(lái)看人，胡亂猜疑，教師一定要進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查，從目擊者或者周邊的老師、同學(xué)口中了解事件發(fā)生的真相。值得注意的是無(wú)論鬧矛盾雙方做了什么，教師都先不要急于批評(píng)，等事情都調(diào)查清楚了，再進(jìn)入處置環(huán)節(jié)。 二、及時(shí)跟進(jìn)，剖析問(wèn)題根源都說(shuō)“六月的天，孩子的臉”，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，兩個(gè)人斗得“雞飛狗跳”;但等雙方冷靜下來(lái)的時(shí)候，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是一些雞毛蒜皮的事情，不足掛齒。但即使這樣，他們并不會(huì)馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，需要教師的引導(dǎo)和教育。 　　三、公平公正，化解矛盾沖突教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是一種巨大的教育力量。它告訴我們，作為教師，應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都寄予合理的期望，給他們以公正的、足夠的支持與鼓勵(lì)。 　　四、團(tuán)體輔導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)通過(guò)這樣的團(tuán)體輔導(dǎo)，沖突雙方能夠有更多的機(jī)會(huì)聽到別人對(duì)自己的看法，團(tuán)體的反饋更有沖擊力，能夠讓他們更有效地改變自己的不良行為，發(fā)展適應(yīng)行為;而其他的孩子通過(guò)參與這樣的團(tuán)體輔導(dǎo)，也能從中學(xué)習(xí)人際交往的技巧，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。