<p class="ql-block"> 春有約，花正開，在這春暖花開，蘊(yùn)育希望的季節(jié)里，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)老師間的溝通、學(xué)習(xí)和合作，切實(shí)推進(jìn)和落實(shí)有效課堂教學(xué)模式，共同探討新課標(biāo)理念下提高課堂教學(xué)效益的新思路、新途徑和新的方法，桃陂學(xué)校迎來(lái)了第二期教研活動(dòng)。</p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 鄒婉蕓老師執(zhí)教《紙的發(fā)明》，鄒老師以情景導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，<span style="font-size: 18px;">重視學(xué)生生字詞的掌握。</span>在了解紙發(fā)明的歷史中，讓學(xué)生知道蔡倫紙的優(yōu)點(diǎn)，感受古人的智慧，體會(huì)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 洪梅老師教學(xué)的是《what do you do?》，洪老師課件設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，使用恰到好處，能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在學(xué)生朗讀指導(dǎo)上，給予學(xué)生很多開口說(shuō)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀情境，角色扮演的方式很好激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。</p> <p class="ql-block"> 袁欣佩老師執(zhí)教的是《桃花源記》 一文，按照漁人進(jìn)出桃花源記的順序展開教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，用觀察圖片找尋不同的方式引導(dǎo)學(xué)生分析文本。在小組討論中激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考桃花源尋而不得的原因。最后的時(shí)空連線環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生進(jìn)一步理解文本。</p> 評(píng)課 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教研是老師們一場(chǎng)溫暖的修行，修行之路永無(wú)止境。</span>聽課之后，文綜組老師在辦公室進(jìn)行了評(píng)課。針對(duì)這幾節(jié)課， 大家敞開自我、各抒己見，每位老師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。</p>