<p class="ql-block ql-indent-1">為全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，建立有效協(xié)同合作機(jī)制，幫助幼兒順利從幼兒園過渡到小學(xué)。2023年4月14日上午，龍王中心校組織本轄區(qū)內(nèi)所有公民辦幼兒園及思存路小學(xué)聯(lián)合開展了幼小銜接“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</p> 雙向奔赴話銜接 <p class="ql-block ql-indent-1">龍安第一幼兒園保教主任主持本次活動(dòng)，首先，她介紹了舉辦本次活動(dòng)的目的及意義，接著，宣布本次活動(dòng)由教學(xué)展示、教師反思 點(diǎn)評(píng)研討、圓桌話題“共話幼小銜接”、活動(dòng)總結(jié) 展望未來四個(gè)環(huán)節(jié)組成。</p> 教學(xué)展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)以同課異構(gòu)形式展開，分別由龍安第一幼兒園魏飛老師和思存路小學(xué)侯文平老師執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的分解與組成》</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏飛老師的教學(xué)目標(biāo)： </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1、知識(shí)與技能：幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2、過程與方法：在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">侯文平老師的教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握7的組成，并有效地滲透有序的思想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、培養(yǎng)初步的觀察能力，動(dòng)手操作能力，口頭表達(dá)能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與他人交流的能力。</p> 教師反思、點(diǎn)評(píng)研討 <p class="ql-block ql-indent-1">展示活動(dòng)后，兩位教師對(duì)課程進(jìn)行了反思，分別站在幼兒園及小學(xué)的角度，評(píng)課的同時(shí)，更是對(duì)幼小銜接工作提出指導(dǎo)性的意見和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏飛老師針對(duì)大班幼小銜接工作開展的情況，從幼兒園一日生活的方方面面培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)、自主能力、自主計(jì)劃的具體做法和經(jīng)驗(yàn)做科學(xué)系統(tǒng)闡述。強(qiáng)調(diào)立足幼兒的成長需求，尋找幼小銜接關(guān)鍵點(diǎn)，以科學(xué)的方法為路徑，為幼兒全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">侯文平老師表示：這次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)老師與幼兒園小朋友的面對(duì)面，了解到幼兒園的教學(xué)方式以及幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，我們共同學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)一年級(jí)教學(xué)與幼兒園教學(xué)共融的目的。這是一場真實(shí)的、互動(dòng)的、多層次的對(duì)話交流，讓我們相互從“旁觀者”成為了“參與者”，從“被動(dòng)配合者”成為了“出謀劃策者”，真正實(shí)現(xiàn)了幼小雙向銜接。通過這種雙向自主互動(dòng)模式，相信我們會(huì)讓銜接更加貼近幼兒成長需求，讓“幼小銜接”向科學(xué)、精準(zhǔn)邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍安第一幼兒園保教主任小結(jié)：兩位老師，一位幼教，一位小教，授課主題相同，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及教學(xué)方法均不同。立足于不同學(xué)段，他們分別采用不同的授課方式展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。今天我們也看見了小學(xué)老師很用心地在課堂中加入了游戲，她們彎下了腰、放低了姿態(tài)、放緩、放柔了語氣，她們充分鼓勵(lì)、肯定孩子，這充分表明她們已經(jīng)把大班孩子的年齡特點(diǎn)放在心中，她們今天所呈現(xiàn)的調(diào)整策略和課堂實(shí)錄，就是最好的“幼小銜接 科學(xué)協(xié)同”。</p> 圓桌研討話題“共話幼小銜接” <p class="ql-block ql-indent-1">研討話題： </p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 幼兒園針對(duì)幼小銜接采取了哪些有效的策略？還存在什么問題？ </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.小學(xué)針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生在幼小銜接方面采取了什么策略？還存在什么問題？ </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3. 幼兒園和小學(xué)針對(duì)以上提出的問題共同商討解決策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">話題討論中，幼兒園和小學(xué)老師紛紛各抒己見，對(duì)幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行深刻剖析，尋求對(duì)策，在交流碰撞中，大家對(duì)幼小銜接工作有了共性的認(rèn)知，并達(dá)成共識(shí)。</p> 活動(dòng)總結(jié)、展望未來 <p class="ql-block ql-indent-1">龍王中心?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人李老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，此次教研活動(dòng)為幼兒園與小學(xué)互相了解、學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓大家對(duì)“幼小銜接”有了新的思考。在幼小銜接工作中，要以兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，強(qiáng)化小幼協(xié)同，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次同課異構(gòu)活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是幼小科學(xué)銜接的匠心展現(xiàn)。我們將繼續(xù)以兒童為本，積極探索幼小銜接的新思路、新模式，構(gòu)建幼小協(xié)同學(xué)習(xí)合作機(jī)制，最大限度減少幼小銜接之間的坡度與梯度，助力孩子們成長成材！</p> <p class="ql-block">文字：龍安第一幼兒園杜文靜</p><p class="ql-block">圖片：龍安第一幼兒園馮文哲</p><p class="ql-block">編輯：龍安第一幼兒園劉瑞靜</p><p class="ql-block">審核：龍王中心校李素平</p>