【人散后，燈火依舊闌珊】基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)——同心縣教研室英語工作室教研活動

同心縣小學(xué)英語工作坊

4月14日，同心縣英語名師工作室開展了2022-2023學(xué)年第二學(xué)期“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)”的第二輪導(dǎo)師導(dǎo)教活動。以“核心素養(yǎng)”為綱，用“探索大單元教學(xué)”為線，深挖教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，精心打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓孩子在交際中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中鍛煉英語語言表達(dá)能力，切實(shí)提升老師業(yè)務(wù)水平，完成育人目標(biāo)，是同心縣英語名師工作室教研團(tuán)隊(duì)教研活動的宗旨。 觀課—博采眾長 早上，三位新成員教師以飽滿的姿態(tài)開始了她們的課展。 　　趙明琴老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技巧嫻熟，設(shè)置了貼近學(xué)生生活的情境，這非常符合《新課標(biāo)》所提出的在真實(shí)的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力的理念。整節(jié)課圍繞Describe an animal這一話題展開。 　　這節(jié)課趙老師優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像、實(shí)物等手段，趙老師設(shè)計(jì)了相對孩子們喜歡玩的石頭剪刀布游戲，練習(xí)big，small，比如又要描述老師手中的物品，實(shí)物引出了 long , short . tall , short ．，調(diào)動學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；利用簡筆畫、實(shí)物等手段教學(xué)單詞，體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握單詞；利用多媒體讓小動物幫助學(xué)生學(xué)單詞的方法創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識。 　　羅花老師性格開朗，作為一名剛上崗兩年不到的年輕教師，卻又著較強(qiáng)的課堂駕馭能力，嫻熟的教學(xué)技巧，有趣生動的授課風(fēng)格，深受孩子們的喜歡。羅老師整節(jié)課教學(xué)逐層遞進(jìn)、實(shí)踐輸出，思路清晰、節(jié)奏明快。她用流利的口語拉開帷幕，課始利用圖片復(fù)習(xí)人體五官，渲染課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。羅老師精心制作課件，通過多媒體，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的具體、形象、直觀的審美教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知活動。 。 　　教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，有序地開展教學(xué)活動，取得了良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生積極參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生出彩。課堂練習(xí)有很有梯度，利用孩子們喜聞樂見的動物圖片，從詞語到短語，再到句子，最后句子串聯(lián)故事。羅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。 　　羅老師注意讓學(xué)生觀察身邊的事物，使學(xué)生從小養(yǎng)善于觀察和思考的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的主人，而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念下的的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅以完善學(xué)生的綜合能力 　　周老師，笑容甜美，上課時教態(tài)親切大方，面帶微笑，給人春風(fēng)拂面的感覺。她的英語課充滿童趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 　　老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，活動體現(xiàn)趣味性，充分調(diào)動起學(xué)生興趣?；顒邮欠衲芤饘W(xué)生的興趣，對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課教師選取和形容次相關(guān)的圖片讓學(xué)生猜一猜，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生在過程中初步感知了解今天新學(xué)的句型： It has...，課前演唱有關(guān)動物的歌曲，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；接下來通過謎語引出動物。 　　這一環(huán)節(jié)趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于參與，實(shí)際效果非常好。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，完成情況也比較好，重難點(diǎn)突破得力，并能結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?lt;/p> 議課——尋找自我 　　下午，開展了議課活動： 　　導(dǎo)師于老師首先對三位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們是下了很大的功夫的，值得肯定與贊揚(yáng)；接著于老師要求老師們對孩子們的期待可以適當(dāng)提高，引導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^察和發(fā)現(xiàn)身邊的事物，在教學(xué)活動中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，與已有的認(rèn)知來培養(yǎng)孩子們的思維品質(zhì)。然后于老師再次強(qiáng)調(diào)，在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，老師們可以更好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個形容詞，就讓學(xué)生說說身邊的事物。最后，于老師要求老師要更大程度上的放手把課堂還給孩子們。老師站位越高，孩子們才能走的更遠(yuǎn)。 義教新課標(biāo)英語評價(jià)相關(guān)要點(diǎn)解讀，通過這次學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到：對比新舊課標(biāo)，新課標(biāo)進(jìn)一步明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。那么，我們要培養(yǎng)什么人?培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。因此，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。 觀課魅影聽課記錄 　　馬老師，結(jié)合自己在教學(xué)活動中的典型案例告訴大家，用心等待每一節(jié)課。總結(jié)時要求老師們踐行“四課”即聽課：博采眾長；追課——尋找自我；曬課——暢開自我；裸課——超越自我。每節(jié)課都存在不完美，在不完美的基礎(chǔ)上再改進(jìn)。每個教師都應(yīng)該有自己的課堂特色與個人魅力。 　　“教”是實(shí)踐，“研”是思考，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。聽課的老師都認(rèn)真做好了筆記，課后大家用心交流，共研，共進(jìn)，共成長！相信在追尋理想課堂的途中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！ 感謝石獅鎮(zhèn)惠安小學(xué)為這次活動提供的場地。