<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 人間四月天，春的氣息已然愈發(fā)濃郁了。為適應(yīng)國(guó)家“雙減”政策形勢(shì)下教育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)“三抓三促”工作與教育教學(xué)工作深度融合，進(jìn)一步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，深化課堂研究，4月14日，甘谷縣初中語(yǔ)文學(xué)科中心教研組開展了以“推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)暨閱讀教學(xué)”為主題的專題研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)由甘谷縣初中語(yǔ)文中心教研組牽頭，甘谷縣西關(guān)中學(xué)承辦?？h教研室主任陳金衛(wèi)、西關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)李鴻鵠、以及全縣40余名語(yǔ)文學(xué)科老師共同參加了活動(dòng)，本次活動(dòng)由西關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)李鴻鵠主持，主要議程是閱讀常態(tài)課展示、解疑答惑、經(jīng)驗(yàn)交流。</b></p> 啟動(dòng)儀式 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “最是書香能致遠(yuǎn)”，閱讀是獲取知識(shí)、錘煉思維、拓展視野的重要途徑。李鴻鵠校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上說(shuō)到，全民閱讀不僅僅是一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)，更是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的國(guó)家任務(wù)，必須引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。在這個(gè)沒(méi)有手機(jī)心就無(wú)處安放的時(shí)代，縣教育局局長(zhǎng)讀書會(huì)活動(dòng)點(diǎn)燃了全縣好讀書、讀好書的星星之火。讀書讓我們學(xué)會(huì)思考和權(quán)衡，“許多時(shí)候，我們以為看過(guò)的書籍都是過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們是潛在的，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的廣闊上，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里”。</b></p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之能高效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這是我們一線教師需要不斷思考和實(shí)踐的問(wèn)題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 為了激發(fā)同學(xué)們閱讀名著的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)情境，西關(guān)中學(xué)王小強(qiáng)老師結(jié)合本次研討活動(dòng)主題，為大家呈現(xiàn)了一堂《駱駝祥子》整本書閱讀教學(xué)展示課，通過(guò)活動(dòng)串起學(xué)生對(duì)于名著人物形象的把握、故事情節(jié)的梳理和人物心理的感知以及作品主題的探究。</b></p> 解疑答惑 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生針對(duì)自己在閱讀訓(xùn)練中所遇到的種種困惑向教研員提問(wèn)，各教研員結(jié)合中學(xué)生閱讀實(shí)踐中的突出矛盾，從大處著眼，小處著手，逐一解答，為同學(xué)們真正理解和掌握閱讀方法，提升閱讀素養(yǎng)指明了方向，突現(xiàn)出“以研促教”的活動(dòng)目的。</b></p> 評(píng)課促提升 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 大石鎮(zhèn)貫寺九年制學(xué)校張來(lái)子老師說(shuō):王小強(qiáng)老師的課是名著導(dǎo)讀課的有益嘗試，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了新課標(biāo)綜合性、開放性的要求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 土橋初級(jí)中學(xué)裴永林老師說(shuō):這一課，思路很清晰，教師圍繞著“三起三落故事情節(jié)”以及“三”的情節(jié)延伸。在授課中，教師很多地方值得去學(xué)習(xí)。在教態(tài)方面，王老師手勢(shì)優(yōu)美正確，能夠正確地表達(dá)感情，面部表情豐富。在學(xué)生引導(dǎo)方面，王老師能采用積極性語(yǔ)言，去鼓勵(lì)學(xué)生。</b></p> 交流明方向 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，大家一致認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，“課標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)的憲法”，而參考書僅是給教師備課提供的參考資料。部分老師因研讀不夠仔細(xì)，誤以為新課標(biāo)只追求學(xué)生的素養(yǎng)塑造、輕視知識(shí)教學(xué)，這一認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。我們的語(yǔ)文教育應(yīng)該在重視語(yǔ)文知識(shí)體系的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生回歸閱讀、回歸生活、回歸大自然。</b></p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 縣教研室主任陳金衛(wèi)在講話中說(shuō)到：立足課堂教學(xué)，探討閱讀策略，以最小切口解最大難題，力求實(shí)際實(shí)效。今天通過(guò)開展一系列閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程情景時(shí)效性強(qiáng)，真正助推了閱讀教學(xué)提質(zhì)增效，意義深遠(yuǎn)。初中階段在人的發(fā)展中非常重要，初中教育處在承上啟下的關(guān)鍵位置，初中語(yǔ)文工具性人文性實(shí)用性就不言而喻了。希望各教研員要牢牢樹立引領(lǐng)語(yǔ)文提升，堅(jiān)定質(zhì)量為上這一信念，把抓質(zhì)量提升落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，一心一意抓質(zhì)量，千方百計(jì)抓質(zhì)量，集思廣益抓質(zhì)量，全力以赴抓質(zhì)量。</b></p> 合影留念 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> “時(shí)在中春、陽(yáng)和方起”?；顒?dòng)中，各教研員本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，積極分享，交流探討，加強(qiáng)了校際間的交流合作，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步落實(shí)全縣初中語(yǔ)文中心教研組教研工作計(jì)劃，促進(jìn)新課程背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師對(duì)新課程改革背景下新的教學(xué)理念的理解實(shí)踐，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新和學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">文字編輯：蔣偉軍</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">審 核：楊逢陽(yáng)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">責(zé) 編：李鴻鵠</b></p>