好玩的滾筒——雅霖幼兒園大班戶外安吉游戲小記

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好玩的滾筒——小精靈班戶外安吉游戲小記 　　“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”，這場(chǎng)游戲革命就是安吉游戲———它倡導(dǎo)把自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而發(fā)掘自身最大的潛能！歡迎你來(lái)到小精靈班——好玩的滾筒游戲開(kāi)始啦…… 初次嘗試：先和滾筒交個(gè)朋友 　　滾筒———孩子們既熟悉又陌生的游戲材料。熟悉是來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，陌生是它將作為一種材料讓孩子們探索、挑戰(zhàn)。謝夢(mèng)瑤:老師，這滾筒什么時(shí)候讓我們?nèi)ヌ魬?zhàn)下吧!史語(yǔ)萌:這好像有難度也，好重我推不動(dòng)！王琪瑋：我們一起推就推動(dòng)啦！吳宜桐:我想站在上面，謝夢(mèng)瑤我們兩個(gè)來(lái)合作吧!行，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)吧!孩子們?cè)跉g呼聲中開(kāi)始了他們的滾筒之旅。 對(duì)于游戲場(chǎng)上新增加的幾個(gè)白色滾筒，吸引了孩子們的目光，他們?cè)谘芯克亩喾N玩法。如:爬一爬、滾一滾、推一推、鉆一鉆.....游戲場(chǎng)上，他們都是樂(lè)于挑戰(zhàn)的小勇士。 　　這幾天的戶外活動(dòng)，孩子們對(duì)滾筒特別的好奇，大班的小朋友感興趣的游戲材料往往是更具有變化性和挑戰(zhàn)性的材料，而作為材料相對(duì)單一結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的滾筒，孩子們又能玩出什么花樣？能否勇敢的站在滾筒上？又會(huì)遇到什么困難和挑戰(zhàn)呢？ ??初探滾筒 　　在自主探索的過(guò)程中，有幾名小朋友參與了滾筒游戲，而最終只有馬瑾琪小朋友堅(jiān)持到了最后，其他小朋友則是把滾筒變成了大炮、火車、木馬，還有幾位小朋友經(jīng)過(guò)嘗試后果斷的放棄了，當(dāng)別人看到滾筒都退縮時(shí)，勇與挑戰(zhàn)的馬瑾琪小朋友毫不畏懼的選擇了這個(gè)游戲。剛開(kāi)始她也遇到了很多困難和疑慮，比如說(shuō)滾筒根本穩(wěn)定不下來(lái)，一爬上去它就動(dòng)，爬上去，就滑下來(lái)，再爬上去又滑下來(lái)，搖搖晃晃的有點(diǎn)害怕，但她依然努力的堅(jiān)持著。 ??不斷嘗試站在滾筒上 　　你看她站在滾筒上微微顫抖的雙腿和皺起的小眉頭，抓緊的小手和嘴里發(fā)出的一陣陣緊張的聲音，這都說(shuō)明是一個(gè)小女生在遇到困難時(shí)真實(shí)的表現(xiàn)，但她毫不畏懼的嘗試著每一次挑戰(zhàn)，嘗試了數(shù)次后，馬瑾琪小朋友逐漸的掌握了玩滾筒的技巧:先慢慢爬上去，然后把腳擺正，手打開(kāi)，腳慢慢的移動(dòng)，站不穩(wěn)時(shí)就扶著攔桿一步一步向前，到?jīng)]有欄桿的地方，就請(qǐng)兩位好朋友過(guò)來(lái)幫忙扶著她向前移動(dòng)。 ??滾筒上收放自如??乘風(fēng)破浪 　　經(jīng)過(guò)幾天的練習(xí)，馬瑾琪小朋友可以獨(dú)自一人收放自如的在滾筒上行走了，你看，今天她又要嘗試新的挑戰(zhàn)，在三個(gè)滾筒上輪換移動(dòng)，從這個(gè)滾筒跳到那個(gè)滾筒上，從那個(gè)滾筒再跳回來(lái)，仿佛滾筒在她腳下像個(gè)聽(tīng)話的機(jī)器人任由她控制，看到她在滾筒上露出歡快的笑容時(shí)，我更加相信，這就是“堅(jiān)持”的力量 　　能控制滾筒并走動(dòng)，這是玩了幾次后的結(jié)果，我相信，還有更多的寶貝會(huì)越來(lái)越棒的！ ??畫(huà)游戲：記錄你的故事 　　在這一周的玩滾筒活動(dòng)中，老師學(xué)會(huì)了放手，在游戲的時(shí)候不再去限制孩子，不能干什么?能干什么?在游戲之前也不在給孩子們講你們要怎么玩?孩子們?cè)谧杂纱竽懟顒?dòng)過(guò)程中，有了不一樣的表現(xiàn)和體驗(yàn)，大膽的孩子順利通過(guò)障礙的時(shí)候，會(huì)帶著其他小朋友們一起解決困難，給其他同伴起到一個(gè)很好的示范作用，同時(shí)小朋友們也在反思，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，回來(lái)在分享問(wèn)題時(shí)大家一起討論解決，使下次玩滾筒活動(dòng)時(shí)注意同類問(wèn)題！ 活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值: 從站不上滾筒到單腳跪站立幾秒從雙腳站在滾筒上搖搖晃晃、踉踉蹌蹌地前進(jìn)一米、兩米能控制滾筒的速度行走;從踩著滾筒前進(jìn)一—前進(jìn)后退自如; 從一人玩桶——二人站雙筒行走; 滾筒游戲也發(fā)展充分激發(fā)幼兒的想象力創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進(jìn)幼兒身體的、心理的、情感性的全面發(fā)展。 　　在孩子挑戰(zhàn)了成功的那一刻，孩子們是無(wú)比興奮喜悅的，他們通過(guò)這樣的體驗(yàn)會(huì)覺(jué)得自己真行，自己真能干，孩子會(huì)更加相信自己，孩子這樣勇敢探索，大膽嘗試、不畏艱難的品質(zhì)就會(huì)逐漸形成。 讓我們信任孩子，相信孩子就是游戲的創(chuàng)造者，相信孩子內(nèi)在自我發(fā)展強(qiáng)大的力量，相信孩子具有的一種天然的不放棄的游戲精神，相信游戲中的孩子有積極的探索的思維，相信游戲是對(duì)孩子最具發(fā)展意義的。只要老師堅(jiān)信真游戲的道路，相信孩子、放手給孩子游戲的空間，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的了不起！親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你們看了有何感想呢？ 攥稿：張艷芳審核：楊曉明