喜看春風(fēng)送客來 <p class="ql-block"> 暖暖的春天，花蕊芬芳，</p><p class="ql-block"> 淺淺的歲月，清泉叮咚。</p><p class="ql-block"> 萬物初醒，柔風(fēng)拂面。每一次春來，放眼望去，書香校園滿目生翠，生機(jī)待發(fā)。每一次相遇都是相知相識的開始，亦是經(jīng)驗與智慧交融的美好旅程。而春天里的這場邂逅，更是別具一番詩情畫意。</p> <p class="ql-block"> 為穩(wěn)步實施開放辦學(xué)策略，加強(qiáng)同行間交流，促進(jìn)教育資源共享，實現(xiàn)互幫互學(xué)、共同發(fā)展，2023年4月14日上午，婁煩縣教體局組織的全縣中小學(xué)幼兒園校（園）長50余人在婁煩縣實驗小學(xué)進(jìn)行學(xué)校特色亮點“晾曬”觀摩指導(dǎo)工作。</p><p class="ql-block"> 校長王毅、副校長趙建麗、副校長武錦斌及其團(tuán)隊熱情接待。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)是一所欣欣向榮、充滿朝氣的學(xué)校，靚麗的迎賓老師按捺不住心中的喜悅，翹首期盼校長團(tuán)的來臨。</p> <p class="ql-block"> 在溫暖的春風(fēng)里，齊賞一場厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，在求知的校園里，共赴一段分享的旅程。 </p><p class="ql-block"> 走進(jìn)嘉木繁蔭，花草迷香的校園。首先映入眼簾的是一張張精致的展板。在講解員滔滔不絕的講解中，剛踏進(jìn)校園的嘉賓們已經(jīng)抑制不住前去觀賞的腳步。 </p><p class="ql-block"> </p> 觀特色? 促發(fā)展 <p class="ql-block"> 校長一行人先后參觀了學(xué)?？侦`鼓演奏、紅色主題詩歌連誦、《書香晨韻苑》誦讀展示、跳蚤市場、課本劇、恐龍主題繪本劇、文化長廊、閱讀成果展廳、社團(tuán)活動等。在多位小小解說員詳細(xì)介紹下，校長們不僅詳細(xì)了解校園文化建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施等情況，還對學(xué)校豐富多彩的校園文化、完善的教育教學(xué)設(shè)施給予了高度肯定。</p> <p class="ql-block"> 大家一路走一路探討，紛紛發(fā)表自己的看法、想法。王校長為校長們介紹了學(xué)校各個細(xì)小角落里所體現(xiàn)出來的校園文化。從國學(xué)文化到校園建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，再到充滿書香文化的校園展廳。講解中，校長們充分感受到了濃厚的校園文化氣息。</p> 空靈鼓悅?cè)诵? <p class="ql-block"> 空靈鼓是我國民族器樂之一，號稱“行走的編鐘”，其音色通透空靈、細(xì)膩悠揚(yáng)。空靈鼓以合金鋼制作而成，鼓身飽滿圓潤，猶如即將綻放的蓮花的種子，鼓面音舌則以睡蓮花瓣為造型，呈光束般的遍布四周。</p> <p class="ql-block"> 孩子們稚嫩的手握著小小的鼓錘，有節(jié)奏、有韻味地在空靈鼓上仔細(xì)地敲擊，空靈飄渺的聲音，讓心平靜下來，寧靜下來。孩子們掌握空靈鼓的技巧嫻熟到位，他們認(rèn)真、專注的樣子可愛至極，感動至極。</p> <p class="ql-block"> 空靈，是思想，是意識形態(tài)；空靈鼓，是音樂，是藝術(shù)，空靈鼓特色課程體現(xiàn)著學(xué)校在文化引領(lǐng)校園建設(shè)上的新作為、新風(fēng)采！</p> 紅色經(jīng)典詠流傳 <p class="ql-block"> 文化的生命力在于傳承。在實驗小學(xué)的老師們眼里，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是有別于他國民族的精神圖騰。</p><p class="ql-block"> 作為一名老師，她們覺得自己更要利用好學(xué)校這個培根鑄魂的陣地，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華民族傳統(tǒng)文化基因在孩子們心中生根發(fā)芽，接續(xù)奮斗。</p> <p class="ql-block"> 紅色血脈是共產(chǎn)黨生生不息的力量之源，是中華兒女代代相傳的精神基因。作為新時代的傳承者，孩子們要勇?lián)姑?，用青春的熱血、青春的力量唱響祖國繁榮富強(qiáng)的贊歌。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們用飽含深情的誦演穿越千年，帶領(lǐng)著大家再次品味紅色文化的風(fēng)采，孩子們的一顰一舉，贏得在場嘉賓的嘖嘖贊許。</p> 傳頌經(jīng)典? 品味書香 <p class="ql-block"> 晨陽欲開，清風(fēng)撫動心靈的書頁，孩童們的晨誦課形式多樣。瞧！一年級的同學(xué)歡聲笑語，在老師的帶領(lǐng)下邊拍手邊誦讀?！兜茏右?guī)》走進(jìn)了晨誦課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在晨誦中浸潤著孩子們的心靈。希望，正在這個充滿生機(jī)的校園里悄然生長。</p> 小集場? ?大收獲 <p class="ql-block"> 經(jīng)過精心的布置，“暖心雜貨鋪”“時光小店”“春日小鋪”“菲菲的小店”等各種特別新奇的店名新鮮出爐。一張張色彩明亮的宣傳海報，一句句有趣順口的叫賣廣告語，一個個形狀各異的廣告牌，讓人眼前一亮，賞心悅目。</p> <p class="ql-block"> 別開生面的跳蚤市場熱鬧開張啦！校園里人聲鼎沸，前來挑選、購買的同學(xué)和老師絡(luò)繹不絕，吆喝聲、討價還價聲不絕于耳，場面熱鬧非凡。</p> 探秘恐龍? ?科學(xué)激趣 書友交流會? 恐龍大百科 <p class="ql-block"> 恐龍主題繪本劇表演中，孩子們不僅可以展現(xiàn)自己有關(guān)恐龍的豐富想象和創(chuàng)意，而且還可以內(nèi)化統(tǒng)整有關(guān)恐龍的知識經(jīng)驗。更重要的是孩子們通過模仿、表演、想象等體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，逐漸懂得愛與理解，體會到愛與被愛的快樂！</p> <p class="ql-block"> 恐龍的化石是怎么形成的？</p><p class="ql-block"> 恐龍時代劃分成哪幾個階段？ </p><p class="ql-block"> 恐龍為什么會滅絕呢？ </p><p class="ql-block"> 恐龍的血是冷的還是熱的？</p><p class="ql-block"> 一個又一個問題的拋出，大家的思緒都飄向了古老而神秘的中生代，思考著這些問題。孩子們都積極回答問題，大家在回答問題的過程中，豐富了關(guān)于恐龍和生態(tài)的相關(guān)知識。為了讓孩子們得到更全面更科學(xué)的知識，王麗青老師翻閱了很多關(guān)于恐龍的書本，對很多問題也做了詳細(xì)的補(bǔ)充和解釋，瞧！孩子們都聽得津津有味！</p> <p class="ql-block"> 恐龍有好多種，它們都有什么樣的習(xí)性呢，都有什么特性，如何區(qū)別..……聽我細(xì)細(xì)道來。</p><p class="ql-block"> 校長們正在洗耳恭聽孩子們的講解，他們的稚嫩童語，不得不讓在場的老師豎起大拇指。</p> 演繹名著? 邂逅經(jīng)典 <p class="ql-block"> 每一本經(jīng)典，都是文學(xué)和歷史的沉淀； </p><p class="ql-block"> 每一部名著，都是智慧和奇跡的凝聚。</p> <p class="ql-block"> 在老師們的幫助下，從編寫劇本到模仿表演，從制作舞臺背景到添加道具服裝，同學(xué)們興趣高昂，在名著的世界中，感受到不一樣的快樂。教室里，演員們揮灑自如，傾情的演出和夸張的演繹把《西游記》中的經(jīng)典人物表現(xiàn)的淋漓盡致，打造一場視覺和聽覺的盛宴，贏得老師、同學(xué)一陣陣的掌聲和喝彩。</p> <p class="ql-block"> 表演過程中，為了逼真地表現(xiàn)課本劇情，學(xué)生思考并添加一些現(xiàn)實生活中的語言、信息，而這一思考、添加，使人物形象、情節(jié)更豐富，更有生活內(nèi)容和時代氣息。所有這些的思考及表演中的夸張動作，增擬聲音，都加深了學(xué)生對名著情節(jié)、人物情感的理解，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中自主地掌握知識、形成能力，加強(qiáng)感悟體驗，提高了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，開發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能。</p> 走進(jìn)童話? 快樂成長 <p class="ql-block"> 可愛的小演員們，幾乎都沒接觸過“扮演”，從“背誦”到演說，從“不好意思”到真情流露，動作的自然，表情的變化等都進(jìn)步得非?？?，非常的“敬業(yè)”，太棒了。</p><p class="ql-block"> 孩子們的表演是帶有童真、帶有想像的?！盎屎蟆钡膬煞N角色切換，演技多棒；王子的聲音多“清脆、高貴”?！芭园住钡倪m時精彩解說。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一張帶酒窩的笑臉演愛生氣，多像、多可愛。瞌睡蟲從一開始的“青澀”羞于表達(dá)，到后來的真情流露，“公主”角色一點就通。有些小演員從羞于開口到后來的動作自如。你看，“噴嚏精”的噴嚏多像；小動物們的舞蹈和時間把控多巧妙。</p><p class="ql-block"> 還有一處亮點就是一群可愛的小矮人們，多萌、聲音該開心的開心，該悲傷的悲傷……</p> 繪聲繪色? ?童真童言 <p class="ql-block"> 淘氣可愛的孩子們搖身一變，變成了一個個“大腳丫”，他們換上了富有童話色彩的服裝，精心準(zhǔn)備了配合故事情境的道具，用惟妙惟肖的表演、幽默風(fēng)趣的臺詞，將經(jīng)典的《大腳丫跳芭蕾》繪本精彩演繹，展現(xiàn)于嘉賓面前。</p> 草木有心? ?人間有情 <p class="ql-block"> 童話，是孩子們童年記憶中的一抹暖陽，是孩子們兒時夢想的一首贊歌，是孩子們心靈成長的精神家園。</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀指導(dǎo)課對于學(xué)校來說是特色化課程。張秀紅老師以其溫柔親切的語言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書中的童話世界，課程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，整節(jié)課條理清晰，讀一讀，猜一猜，激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，發(fā)散思維，具有開創(chuàng)性。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們情緒高漲，十分踴躍。點燃了學(xué)生的閱讀興趣，又有閱讀方法的收獲。相信在以后整本書閱讀的實踐中，孩子們會在閱讀效果的廣度與深度方面有不同程度的提高。</p> 沉浸文本? 導(dǎo)讀起航 <p class="ql-block"> 新穎的導(dǎo)讀，獨(dú)特的視角，激發(fā)學(xué)生新的思考，學(xué)生們積極分享閱讀感受，課堂成了學(xué)生們自我展示的舞臺。</p> 向美而行? 逐夢至美 <p class="ql-block"> 一件件精致美術(shù)作品內(nèi)容豐富、題材新穎,展示了學(xué)校師生細(xì)致的觀察力和獨(dú)具一格的創(chuàng)造力。學(xué)校重視校本課程的開發(fā),學(xué)校美術(shù)老師專注培養(yǎng)學(xué)生動手能力,學(xué)生不僅學(xué)會了制作,還學(xué)會了創(chuàng)新,美術(shù)作品展,得到了校長們的一致好評。</p> “藝”彩童心 執(zhí)筆繪夢 <p class="ql-block"> 水彩最適合展現(xiàn)的是風(fēng)景，經(jīng)過高藝文老師對光芒、顏色、空氣、風(fēng)光的建構(gòu)，從而形成新奇乖巧、顏色亮麗、風(fēng)格清爽、用筆流利的景色作品。而每一個小朋友心中都有一幅屬于自己的最美麗的畫卷。</p><p class="ql-block"> 于是，高老師讓孩子們拿起手中的顏料，在紙上用水彩的手法描繪自己心底斑斕的色彩。</p> <p class="ql-block"> 孩子們都很興奮，顏料在水彩紙上的水中暈染開，呈現(xiàn)出妙不可言的花紋，一層層不同的顏料疊加一起又碰撞出更加神奇的效果。每一個孩子都發(fā)揮想象，親手繪制出了屬于自己獨(dú)一無二的，心底最美好的春色。</p> 聲悅同行? 快樂成長 <p class="ql-block"> 音樂老師指導(dǎo)孩子們唱紅歌，這是歌聲與中華傳統(tǒng)文化的碰撞、交流，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力所在，初步掌握一些傳統(tǒng)活動技巧，做中華傳統(tǒng)文化的傳承者、接班人。</p> <p class="ql-block"> 百靈鳥合唱團(tuán)中沒有我，只有我們。師生同努力，共創(chuàng)新佳績?；ǖ臓N爛，樹的茁壯，需要肥沃的土壤和辛勤的園丁，實驗小學(xué)百靈鳥合唱社團(tuán)老師們用專業(yè)澆灌每一名學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"> 在這里，每個孩子的音樂夢想隨之綻放，在這里每個孩子都熱愛著音樂，用心感受音樂。愿這群有著共同音樂夢想的孩子能在自己的小學(xué)生涯中編織出一首首動聽的樂曲。</p> 書香校園? 小報風(fēng)采 <p class="ql-block"> 在班主任老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們一班一主題，廣泛搜集讀書資料，精心設(shè)計版面，創(chuàng)作出了內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書手抄報。有經(jīng)典閱讀、地域風(fēng)情、名人對話、神話故事等專欄。一幅幅作品色彩艷麗、構(gòu)思獨(dú)特、內(nèi)容豐富?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 白紙鋪就，赤墨點染，寥寥數(shù)筆，勾勒出一幅幅風(fēng)格各異的畫面。繽紛小報，繪出讀書的美好時光；五彩畫筆，繪出有書相伴的童年。一張張小報，從主題選擇到版面設(shè)計，從勾畫報頭到內(nèi)容遴選，從書寫內(nèi)容到色彩搭配，無不體現(xiàn)著孩子們的精心、慧心。</p> <p class="ql-block"> 校長們?nèi)齻€一群、五個一伙，聚集在一起欣賞著如詩如畫的文化墻，時而和墻對話，時而和身邊的同仁交流，時而還要自言自語，甚至在同仁面前，講解背后的故事。</p><p class="ql-block"> </p> 秀特色? 展亮點 <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多次商討論證，在原有“閱讀”特色的基礎(chǔ)上，構(gòu)造“國學(xué)教育”課程體系，制定了“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”實施方案，通過國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于禮儀、學(xué)習(xí)、踐行等方面的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和傳承傳統(tǒng)文化的愿望，并能在傳統(tǒng)文化的影響下，規(guī)范言行舉止，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠定文化根基。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校將誦讀周卡經(jīng)過整理、提煉、修訂，匯編成《書香晨韻苑》，作為國學(xué)經(jīng)典誦讀的學(xué)校校本教材。</p> <p class="ql-block"> 一本本裝幀美觀、圖文并茂的特色材料，彰顯著校園獨(dú)有的精神文化；一摞摞精美的學(xué)生作品，凸顯<span style="font-size: 18px;">著唯有的校園文化。作品是畫</span>筆與文字的結(jié)合，是知識碰撞出五彩的火花，相信<span style="font-size: 18px;">豐富多彩的亮點特色材料，會讓人眼前一亮，任誰看了都會忍不住駐足欣賞，相信</span>會在大家的腦海里留下深深地印記。</p><p class="ql-block"> </p> 水墨丹青畫 <p class="ql-block"> 當(dāng)他們踏進(jìn)崔艷華老師的社團(tuán)活動室時，都被一張張惟妙惟肖的水墨丹青所吸引，被中國畫的獨(dú)特韻味所感動。只見崔老師用一支行云流水的畫筆，于水墨間流淌，瞬間一朵朵清麗典雅的圖畫躍然紙上，真是讓人賞心悅目。</p> <p class="ql-block"> 在崔老師的指導(dǎo)下之下，孩子們紛紛迫不及待地拿起畫筆，開始揮筆潑墨。他們用心與畫交流，在墨的濃淡變化與筆的線條流轉(zhuǎn)中，感悟國畫的無窮藝術(shù)魅力，創(chuàng)作出了一幅幅栩栩如生的作品，有可口的瓜果蔬菜、絢麗的花卉、可愛的小動物……</p> <p class="ql-block"> “水墨丹青國畫”社團(tuán)吸納了一批對國畫產(chǎn)生濃厚興趣的孩子們，他們在習(xí)畫中感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，更是深深愛上了這門國粹。</p><p class="ql-block"> 國畫進(jìn)校園，墨香潤童心，實驗小學(xué)乘“雙減”之東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為學(xué)生創(chuàng)造了詩情畫意的的藝術(shù)殿堂。</p> <p class="ql-block"> “志合者，不以山海為遠(yuǎn)?！备毙ｉL趙建麗和副校長武錦斌就學(xué)校建設(shè)和教師發(fā)展與校長們進(jìn)行親切友好的互動。校長們對學(xué)校的特色活動給予高度評價，深感收獲滿滿，不虛此行。</p> 揮毫?xí)? 落紙見真功 <p class="ql-block"> 書法不是詩，卻有詩的韻味；不是畫，卻有畫的美；不是舞，卻有舞的節(jié)奏；不是歌，卻有歌的旋律。</p> <p class="ql-block"> 書法是歷史的精華、智慧的源泉、民族文化自信的精神支柱。它是校園文化催生的碩果，是實小人用心發(fā)現(xiàn)美、描繪美、書寫美的藝術(shù)長廊。孩子們落筆紙上，一撇一捺展示漢字之美。一筆一畫，點染人間繁花似錦。一張張作業(yè)呈現(xiàn)出的字體優(yōu)美流暢，短長肥瘦各有態(tài)，或端莊雜流麗，或剛健含婀娜。如清風(fēng)出袖，明月入懷，和著淡淡的墨香，令人陶醉其中。</p> <p class="ql-block"> 來訪的校長們驚嘆于孩子們在校多姿多彩的生活以及學(xué)校的用心。</p> 文化長廊 <p class="ql-block"> “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”陽春三月，正是踏青時節(jié)。有人笑看春景賦詩，有人落座一旁描畫，還有人外出感受那春風(fēng)拂面的溫暖。 </p><p class="ql-block"> 在這大好春光下，學(xué)校文化長廊正如火如荼地進(jìn)行著，引領(lǐng)全體師生迎著美好春光繪制自己心中的書香、書畫校園。墻壁不曾無情,書畫卻是有意;墻壁不曾活潑,作品彰顯特色,張張作品展示,個個不同凡響。樓道文化墻舊貌換新顏，每一面墻壁都會說話了！ </p> <p class="ql-block"> 版面設(shè)計不拘一格、形式多樣。有的版面設(shè)計圖文并茂、渾然一體;有的版面整體美觀、寓意深刻;有的版面構(gòu)思新穎、靈動活潑;有的版面設(shè)計古色古香、大氣恢弘；有的設(shè)計符合低段學(xué)生的審美觀;有的...... </p> <p class="ql-block"> 文化長廊是學(xué)校書香特色的生動展示；更是師生們習(xí)慣展示，大膽想象、創(chuàng)新的樂園！它不僅提升了校園的文化品質(zhì)，而且拓寬了教書育人的渠道。每一面墻壁都彰顯了新時代的辦學(xué)理念、辦學(xué)文化，讓每個孩子都成為精彩的自己，讓每個班級都突顯自己的特色。</p> <p class="ql-block"> 漫步樓道長廊，校長們可以欣賞到豐富的中華智慧文明集錦，感受到師生因閱讀而激發(fā)出的澎湃激情，這些精選出的教師、學(xué)生作品，圖文并茂、豐富多彩，使教師學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)知識和接受傳統(tǒng)文化熏陶的同時，情操得以陶冶，心靈得到滋養(yǎng)，因閱讀而綻放的生命力正在蓬勃生長。</p> <p class="ql-block"> 王毅校長一邊帶領(lǐng)校長們參觀校園文化建設(shè)，一邊為各位校長講解學(xué)校的校園文化特色。</p> 有朋遠(yuǎn)方來? 共話教育情。 <p class="ql-block"> 校長們一行齊聚會議室，校長王毅、副校長趙建麗、副校長武錦斌對貴客表示熱烈歡迎。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接著，王毅校長介紹學(xué)校特色亮點工作，作《國學(xué)經(jīng)典潤心靈 閱讀工程展風(fēng)采》的專題報告。從學(xué)校概況、構(gòu)建國學(xué)教育新課程體系、開展七彩閱讀工程活動等方面進(jìn)行了分享，贏得了校長們的陣陣熱烈掌聲。</p> <p class="ql-block"> 前來參觀的校長們首先觀看了學(xué)校宣傳片，了解了學(xué)校的辦學(xué)理念、師資隊伍和校園文化。</p> <p class="ql-block"> 其中，針對學(xué)校特色課程——國學(xué)經(jīng)典課程，從課程建設(shè)的初期到孵化的整個心路歷程進(jìn)行了細(xì)致的介紹，王校長表示：路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，行則將成。實驗小學(xué)十分歡迎各位也衷心期望各位對學(xué)校的發(fā)展提出寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 縣教體局段拴生書記進(jìn)行了反饋評價，他的話清澈明了，對學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、亮點紛呈的辦學(xué)特色和優(yōu)美雅致的育人環(huán)境予以高度評價。校長們也紛紛發(fā)言，對學(xué)校所做的經(jīng)驗分享表示感謝。</p> 短暫相聚? 渴望回首 <p class="ql-block"> 緊張的參觀與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)校之間的文化交流，同時，在“有比較，明差距，知不足，求進(jìn)步”過程中校長們增長了見識，開拓了視野，對學(xué)校的文化建設(shè)也有了新的定位與思考。各位參觀教師暗暗下定決心，一定好好吸取各校均衡教育發(fā)展工作的先進(jìn)經(jīng)驗，因地制宜地進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校均衡教育工作有序進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 通過本次晾曬活動，學(xué)校將取長補(bǔ)短。下一階段，繼續(xù)分年級、分學(xué)期、分步驟、有針對性的逐步推進(jìn)國學(xué)教育和閱讀工程，形成穩(wěn)定的國學(xué)教育及閱讀機(jī)制，讓學(xué)生們在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，形成正確的價值觀、人生觀，讓他們受益終生。 </p><p class="ql-block"> 星河燦爛，滄桑巨變?！罢鞒倘f里風(fēng)正勁，任重千鈞再揚(yáng)鞭。”婁煩縣實驗小學(xué)全體師生一定會在王毅校長的帶領(lǐng)下，以更加廣闊的視野和更加執(zhí)著的精神，志存高遠(yuǎn)，奮勇拼搏，共譜教育事業(yè)新篇章，共繪更加美好的歷史畫卷！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">終審：王毅</p><p class="ql-block">審核：趙建麗 武錦斌</p><p class="ql-block">編輯：王艾峰</p>