<p class="ql-block">陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇螒蚴莾和园l(fā)的行為，是幼兒的基本權(quán)利，是幼兒學(xué)習(xí)和生活的特有方式，是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的本領(lǐng)。在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，游戲猶如空氣、陽(yáng)光和水，孕育兒童強(qiáng)健的體魄、溫暖兒童純潔的心靈、滋潤(rùn)兒童張揚(yáng)的個(gè)性。</p> <p class="ql-block">游 戲 背 景“游戲”是幼兒的天性，在游戲中幼兒根據(jù)自己的意愿自主選擇材料、自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自身的興趣愛(ài)好各方面能力。而在眾多幼兒喜愛(ài)的游戲中，建構(gòu)游戲以它獨(dú)特的魅力深得幼兒喜愛(ài)。幼兒園建構(gòu)游戲是幼兒運(yùn)用思維、想象和動(dòng)手操作，創(chuàng)造性反映周?chē)畹挠螒颍菍⒂變核季S、操作、藝術(shù)創(chuàng)造融為一體的游戲活動(dòng)，也是幼兒階段不可缺少的游戲體驗(yàn)。近期孩子們利用喜歡的墊子、積木塊、梯子、木板等開(kāi)啟了新的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合游戲的幾個(gè)場(chǎng)景，我就此分析了幼兒的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒的需求進(jìn)行了思路調(diào)整，讓簡(jiǎn)單的墊子、梯子、木板等成為了有趣的幼兒游戲活動(dòng)材料，孩子們開(kāi)啟了一段更為“精彩有趣”的游戲時(shí)光。</p> <p class="ql-block">自由搭建 </p><p class="ql-block">體驗(yàn)快樂(lè)初次游戲幼兒自由探索，投放的材料有墊子、梯子、木板，我預(yù)想孩子們的游戲場(chǎng)面熱鬧非凡，作品造型多樣，但在孩子們玩的實(shí)際過(guò)程中跟我們的期望還是有很大的差距，剛開(kāi)始孩子們來(lái)到新的區(qū)域，看到新的材料都非常興奮，總是迫不及待的想嘗試，一部分孩子玩梯子，一部分孩子玩墊子。由于墊子比較松軟，個(gè)別孩子拿到墊子的第一反應(yīng)就是把墊子拼在一起躺在上面睡覺(jué)。</p> <p class="ql-block">陳柏妤</p><p class="ql-block">老師，這個(gè)墊子跟我們家的床一樣舒服，太享受了。</p><p class="ql-block">章馨月</p><p class="ql-block">這個(gè)墊子軟軟的真舒服，我們一起來(lái)玩過(guò)家家吧！</p><p class="ql-block">盧兆宇</p><p class="ql-block">我們可以跳蹦蹦床嘍。</p> <p class="ql-block">蒲彥希</p><p class="ql-block">我給小貓做了個(gè)溫暖舒適的窩，讓它舒舒服服的過(guò)冬。</p> <p class="ql-block">而玩梯子的小朋友，把梯子跟往常訓(xùn)練體能的一樣組裝在一起，開(kāi)始了往日的平衡訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">游戲結(jié)束后，回到朵三班教室，我組織孩子們畫(huà)一畫(huà)、講一講，自己是怎么玩的？都玩了哪些游戲？在玩的過(guò)程中有什么新的發(fā)現(xiàn)等，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論和分享，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下次的游戲有了新的規(guī)劃。</p> <p class="ql-block">幼 兒 表 征</p> <p class="ql-block">分析與反思 </p><p class="ql-block"> 孩子們的表現(xiàn)讓我感到很困惑，明明很感興趣，為什么搭出的作品沒(méi)有創(chuàng)造性、不夠新穎，我尋找了問(wèn)題的根源，幼兒雖然有著自主游戲的欲望，但是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造能力有限，在搭建的過(guò)程中，由于幼兒是第一次玩，沒(méi)有目標(biāo)、規(guī)則意識(shí)、更沒(méi)有持久性，根據(jù)這些特征，我對(duì)照幼兒游戲情況，決定從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)著手，幫助其豐富物體造型的相關(guān)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試調(diào)整游戲方式。</p> <p class="ql-block">協(xié)商合作 再次探索 </p><p class="ql-block"> 有了第一次總結(jié)和探討，孩子們有許多新的想法和新的思路。01喜羊羊和灰太狼是孩子們非常喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，從動(dòng)畫(huà)片中孩子們看到，為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊?qū)殞殏冊(cè)谘虼逯車(chē)艘粋€(gè)迷宮，于是孩子們油然而發(fā)合伙搭建起了迷宮。一開(kāi)始游戲場(chǎng)面是混亂的，孩子們爭(zhēng)先恐后搶著搬運(yùn)梯子、板子、墊子，確定好材料后就游戲開(kāi)始了。有的用墊子搭圍墻，有的用板子搭圍墻，有的從中間開(kāi)始搭，有的從兩邊開(kāi)始搭，不一會(huì)兒他們的迷宮就搭好了。他們興致勃勃地去體驗(yàn)自己搭建的迷宮，結(jié)果大家都很不滿(mǎn)意。</p> <p class="ql-block">方正則</p><p class="ql-block">迷宮怎么才一條路呀?一下子就走完了，太簡(jiǎn)單了。</p><p class="ql-block">王才榕</p><p class="ql-block">迷宮是有好多條路，不是直直的。</p><p class="ql-block">符恩語(yǔ)</p><p class="ql-block">我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始走，怎么沒(méi)有起點(diǎn)？</p><p class="ql-block">趙紫陽(yáng)</p><p class="ql-block">我覺(jué)得不容易走出來(lái)的迷宮更好玩。</p><p class="ql-block">林蘭欣</p><p class="ql-block">彎過(guò)來(lái)彎過(guò)去的迷宮才好玩。應(yīng)該有走不通的路。</p><p class="ql-block">吳淑弘</p><p class="ql-block">還有我們的板子和梯子都還沒(méi)有用呀。</p> <p class="ql-block">帶著這些疑問(wèn)，組織幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)共同討論“什么樣的迷宮才是有挑戰(zhàn)性的迷宮？”不容易走出來(lái)的，有好多條路的，岔道多一點(diǎn)的等。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討后，大家決定重新開(kāi)始設(shè)計(jì)迷宮，由于已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以迷宮的線路更清晰了更豐富了，岔道也變多了，幼兒運(yùn)用的材料也豐富起來(lái)，墊子做圍墻，板子做隔斷，梯子做觀景臺(tái)，在大家的合作共同努力下迷宮很快就建成了。孩子們開(kāi)始探索不同的路線，大家都玩的不亦樂(lè)乎。 </p> <p class="ql-block">王紫妍、吳淑弘、張浚哲、鐘楚欣等人，通過(guò)不斷地組合、拆分，探討、協(xié)商、嘗試，搭建了屬于她們的“游樂(lè)場(chǎng)”。</p> <p class="ql-block">陳佰佳</p><p class="ql-block"> 進(jìn)入我們的游樂(lè)場(chǎng)，要通過(guò)一次次的闖關(guān)才能到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)。大家快來(lái)闖關(guān)吧，超級(jí)好玩的。</p> <p class="ql-block">曾怡晴</p><p class="ql-block">老師我自制的翹翹板可好玩了，你也試試吧。</p> <p class="ql-block">幼 兒 表 征</p> <p class="ql-block">分析與反思 </p><p class="ql-block">《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在“搭建迷宮”游戲中，幼兒疑惑什么樣的迷宮才是具有挑戰(zhàn)性的時(shí)候，教師能夠組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)討論，解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)迷宮要素的梳理，幼兒逐步掌握了設(shè)計(jì)迷宮的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但也呈現(xiàn)出幼兒缺乏空間思維能力，邏輯思維能力等問(wèn)題。在教師的支持和鼓勵(lì)下，幼兒通過(guò)觀察、分析、操作等方法分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。</p> <p class="ql-block">尋找材料 創(chuàng)意搭建</p><p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索、嘗試、總結(jié)、反思、孩子們的游戲有了進(jìn)一步的深入，材料從墊子、梯子、板子、拓展到大小不一的積木，大家想法越來(lái)越多，之后老師大膽的鼓勵(lì)每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自己最有趣的搭建組合。基于生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們運(yùn)用梯子、板子、積木搭起了奶茶店，燒烤店，整個(gè)游戲孩子玩非常投入，幼兒對(duì)角色職業(yè)的扮演、環(huán)境的搭建、游戲的情景創(chuàng)設(shè)都是非常到位的。</p> <p class="ql-block">分析與反思 </p><p class="ql-block"> 幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，幼兒在搭建的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小積木可以做奶茶、冰激凌、燒烤，于是就開(kāi)始搭建奶茶屋，燒烤架，將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲當(dāng)中，當(dāng)沒(méi)人來(lái)買(mǎi)燒烤的時(shí)候，能夠結(jié)合生活中見(jiàn)過(guò)的買(mǎi)一送一的優(yōu)惠活動(dòng)，并通過(guò)叫賣(mài)來(lái)吸引顧客，促使游戲繼續(xù)開(kāi)展。在游戲過(guò)程中幼兒對(duì)所缺的東西，能用不同的材料進(jìn)行替代，如：健康碼代表收款碼、積木代表手機(jī)等。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠互相交流解決，并一起付諸于行動(dòng)。但在游戲中存在形式、材料單一的問(wèn)題時(shí)，我們可以提供多一些輔助材料，如：易拉罐、奶茶罐、小勺子、小單車(chē)等，讓幼兒的游戲更加豐富，更具有趣味性。</p> <p class="ql-block">總 結(jié) </p><p class="ql-block"> 面對(duì)墊子、梯子、板子、積木，孩子們每天都有新的發(fā)現(xiàn)，從最開(kāi)始的床、小貓的家，到有趣的迷宮、游樂(lè)場(chǎng)、到最后的奶茶屋、燒烤店等，整個(gè)過(guò)程無(wú)論從材料的選擇，游戲的玩法，還是游戲的同伴，老師真正做到了放手，淋漓盡致地體現(xiàn)了孩子們就是游戲的主人?？梢?jiàn)幼兒在自主游戲中不僅體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，積累了游戲的經(jīng)驗(yàn)，還收獲了珍貴的游戲故事。在自己的世界里放松自由的真體驗(yàn)、真合作、真探究、真冒險(xiǎn)、真發(fā)現(xiàn)，收獲真喜悅。</p>