“教”沐春風(fēng)，花香“研”途——高密市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)二、六年級(jí)語文單元整體教學(xué)課堂展示

松松

人間最美四月天，不負(fù)春光與時(shí)行。為落實(shí)語文要素，提高課堂實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，高密市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組群策群力開展大單元整體教學(xué)。二、六年級(jí)利用兩周時(shí)間完成了課堂展示，語文教師全員參與，互聽互評(píng)，以期取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我。 備 · 教?· 學(xué) · 思二年級(jí)課堂展示 二年級(jí)語文教研組創(chuàng)設(shè)“萌寵動(dòng)物園”的大情景，在實(shí)際課堂教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，落實(shí)了語文課堂的實(shí)踐性和綜合性，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 許傳鳳老師帶領(lǐng)學(xué)生以字詞小偵探的身份尋找《蜘蛛開店》字詞線索中的開店信息；以探店小達(dá)人的身份探索故事的規(guī)律和蜘蛛開店失敗的原因；以開店小顧問的身份給蜘蛛提出建議續(xù)編故事幫助蜘蛛開店成功。在歡樂愉快的氛圍中讓學(xué)生掌握了根據(jù)示意圖講故事續(xù)編故事的方法，懂得了做事不能只圖簡(jiǎn)單，要多動(dòng)腦筋的道理。 吳欣老師為孩子們帶來一堂樂趣非凡的習(xí)作課《我想養(yǎng)的小動(dòng)物》，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，通過帶領(lǐng)學(xué)生賞析片段總結(jié)寫作方法，用比喻句和修飾性詞語等小錦囊使句子變得更加豐富完整，從而提高學(xué)生的寫話能力，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 張雪老師別開生面的整合寫字課，帶給了孩子們不一樣的感受。在萌寵動(dòng)物園這個(gè)大情景下，由園長(zhǎng)獬豸的帶領(lǐng)，大家過關(guān)斬將，順利闖過三關(guān)，拿到了萌寵動(dòng)物園的入場(chǎng)券。在本節(jié)課中，孩子們了解到半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的書寫技巧，并且能運(yùn)用這些技巧來書寫相同結(jié)構(gòu)的字，可謂收貨頗豐。 六年級(jí)課堂展示 六年級(jí)語文教研組結(jié)合六下第四單元要素，研討籌備“奮斗的歷程”主題展覽會(huì)。教師設(shè)計(jì)子任務(wù)：唱響奮斗旋律、品先賢之志、悟民族之魂、誦革命之情、書吾輩信仰，通過課例力求引導(dǎo)學(xué)生在受到先輩高尚品質(zhì)的感染和啟迪后，主動(dòng)內(nèi)化為自身的信念，立下遠(yuǎn)大理想。 伊素霞老師以音樂《口占一絕》將學(xué)生帶入李星華《十六年前的回憶》。創(chuàng)設(shè)“往事再回首”“崢嶸歲月稠”“妙筆繪英雄”等環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地落實(shí)單元語文要素，使學(xué)生進(jìn)一步明晰“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)”的方法。讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從“內(nèi)容的理解”到“學(xué)習(xí)表達(dá)”。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞單元要素展開，環(huán)環(huán)緊扣，張弛有度。 許孫云老師執(zhí)教的《古詩三首》一課，情理交融，聯(lián)結(jié)古今，貫通物我。整堂課以誦讀為基，以想象為緯，以托物為用，以言志為體，讓學(xué)生在感受詩文的節(jié)律之美，體會(huì)詠物詩意象的傳神之情的同時(shí)品讀詩人遠(yuǎn)大的志向與堅(jiān)定的信念，鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，課堂推進(jìn)扎實(shí)有效。 宋玉潔老師以英雄故事宣講的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《董存瑞舍身炸暗堡》，學(xué)生在自主閱讀中整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，聚焦人物的神態(tài)、言行描寫，進(jìn)一步感受董存瑞的英雄形象和革命精神。學(xué)生結(jié)合搜集的資料對(duì)其他英雄人物故事進(jìn)行宣講，學(xué)思結(jié)合，堅(jiān)定了對(duì)自身理想與信念的追求。教師從容真切的教學(xué)語言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，做到了以情激趣。 聽 · 感 · 評(píng) · 研 高山仰止，方知才疏；課后研之，方能成長(zhǎng)。授課結(jié)束后，老師們結(jié)合自己的聽課記錄，暢所欲言，各抒己見。或肯定課堂的閃光點(diǎn)，或指出課堂教學(xué)中的不足，或發(fā)表改進(jìn)意見，或商榷細(xì)節(jié)處理，評(píng)課氣氛融洽，場(chǎng)面熱烈，為進(jìn)一步將教研活動(dòng)做扎實(shí)，打造高效課堂而不懈努力。 他山之石，可以攻玉。互學(xué)互鑒，與美共存。莫道春光難攬取，心若向陽花自開。 文字編輯：宋玉潔圖片提供：各教研組老師審核人：孫艷