“一次神奇的屋內(nèi)旅行”--琿春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019級(jí)六班《十萬(wàn)個(gè)為什么》讀書(shū)交流會(huì)

六年六班

好讀書(shū)，開(kāi)卷有益。 讀好書(shū)，良師益友。 勤讀書(shū)，學(xué)海無(wú)涯。 悅在初春，讀中成長(zhǎng)； 在這里，閱讀是和美少年最美的姿態(tài)，書(shū)香是和美校園醉人的味道。 大自然有著無(wú)窮的奧秘，科學(xué)世界里，更是有著無(wú)盡的精彩，在語(yǔ)文第二單元課文的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了琥珀的神奇，了解了恐龍的種類(lèi)，明白了納米技術(shù)的用途。相信很多同學(xué)一定想變身成小科學(xué)迷了。 是啊，通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)我們生活中最為平常的事物，大家一定也有許多有趣的問(wèn)題，比如，為什么我們要喝水？為什么穿上棉襖會(huì)讓人感覺(jué)溫暖呢？ 讓我們通過(guò)閱讀一起來(lái)探尋大千世界的奧秘吧！本期要交流的是蘇聯(lián)著名的科普作家米·伊林所著的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。他可以說(shuō)是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的鼻祖，他的科普作品也深受我國(guó)讀者喜愛(ài)。 莊鑫淼為大家介紹這本書(shū)的作者：米·伊林。 “十萬(wàn)個(gè)為什么”這是一個(gè)全面而極富生命力的名稱(chēng)，有同學(xué)肯定會(huì)問(wèn)，這個(gè)書(shū)我看完了也沒(méi)有十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題呀？這本書(shū)的的書(shū)名其實(shí)是取自英國(guó)小說(shuō)家和詩(shī)人約瑟夫·魯?shù)聛喌隆ぜ妨值囊粋€(gè)詩(shī)句——“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么！”這句詩(shī)正符合這本書(shū)啟發(fā)人們帶著好奇心和求知欲來(lái)觀(guān)察周?chē)澜绲乃枷搿?lt;/p> 這是一本“邊走邊寫(xiě)的書(shū)”，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見(jiàn)的事物，提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易回答的問(wèn)題。 了解了題目和作者，接著我們一起漫游房間吧。今天我們小組就化身小小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家隨著米·伊林進(jìn)行一次神奇的屋內(nèi)旅行吧。 第一站：自來(lái)水龍頭 首先跟著1號(hào)導(dǎo)游員楊晨軒參觀(guān)游覽。 城市里遍布的自來(lái)水管道。因?yàn)樗盥裨诘氐紫拢?，平時(shí)我們看不到它。但它就像一張巨大網(wǎng)，遍布城市每一個(gè)社區(qū)，為我們送來(lái)生活用水。水是我們生活中最需要的一種資源。每人每天的用水量如果用桶來(lái)計(jì)算的話(huà)，估計(jì)至少要十桶以上。 為我們講解了，為什么古人用水少？古代人要用水的話(huà)，需要到廣場(chǎng)或者離家很遠(yuǎn)的水井去打水。這些水井通常都是露天的，人們需要用繩子將水桶吊到井里，灌滿(mǎn)水后再拉上來(lái)，有時(shí)候拉上來(lái)的水還會(huì)有死老鼠或者死貓等，衛(wèi)生條件實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)呢。 講解了，我們?yōu)槭裁葱枰?？因?yàn)闆](méi)有水，人類(lèi)無(wú)法生存。 水在生命中的作用非常大，甚至可以說(shuō)具有無(wú)可取代的作用。人可以7天不吃飯，但不可以7天不喝水，人體就是由大部分的水組成的，身體一旦脫水，生命就不復(fù)存在。 我們要節(jié)約用水，珍惜水資源，抵制水污染，有水才有生命。 第二站：爐子 跟隨2號(hào)導(dǎo)游員趙婧雅走進(jìn)客廳爐子世界。 看到這爐子里熊熊燃燒的火焰，大家是不是感覺(jué)很溫暖呢？讓同學(xué)們了解人類(lèi)從什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)取火的?并且通過(guò)視頻觀(guān)察加熱的空氣是向上升的以及火柴的發(fā)展史。 第三站：餐桌和爐灶 跟隨3號(hào)導(dǎo)游員毛瑞暄，來(lái)到每天給我們補(bǔ)充能量的地方——廚房。 每戶(hù)人家都有一個(gè)廚房，在這里齊聚著鍋碗瓢盆，看起來(lái)簡(jiǎn)單的廚房，在科學(xué)家的眼中，卻和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有著異曲同工之妙。你看，燃?xì)鉅t灶的火苗燒得正旺，火焰歡快地地跳舞；你聽(tīng)，鍋里沸騰的湯汁噼啪作響，像音樂(lè)老師演奏的樂(lè)曲。這里果真是一個(gè)美味、開(kāi)胃的世界。 讓同學(xué)們知道了為什么說(shuō)廚房是一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室？原因竟然是在這里我們能看到一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，變得和以前截然不同。 讓我們了解了從冰箱里拿出的排骨，它本來(lái)是紅色，放到高壓鍋里燉了之后，它變色了。還有土豆，它本來(lái)很硬，但放到鍋里煮了一會(huì)兒后，就會(huì)變得又軟又爛，除了顏色還保持黃色之外，其他都變得和原來(lái)不一樣了。在廚房里，每一個(gè)做飯的人都是化學(xué)家，都能創(chuàng)造奇跡。 第四站：廚房鍋架 跟隨4號(hào)導(dǎo)游員李書(shū)豪一起來(lái)仔細(xì)參觀(guān)一下廚房的鍋架。在這個(gè)廚房里有一口大燉鍋、兩口銅燉鍋、一口小飯鍋、一只瓦罐、一只糖罐和一把馬口鐵茶壺，這七樣?xùn)|西組成了一個(gè)完整的鍋架。導(dǎo)游員為我們講了這七樣?xùn)|西藏著七個(gè)謎。 有兩口銅燉鍋，但是它們的顏色不一樣，一口是紅色的，一口則是黃色的。這是為什么呢？ 通過(guò)講解，我們知道了銅是有色金屬，它是呈紅色的，所以，我們通常也將銅稱(chēng)為紅銅。而黃色的燉鍋，實(shí)際上材質(zhì)是一種合金，不是純正的銅，它是銅和鋅融合而成，一般只含有一半左右的銅。當(dāng)紅色的銅和白色的鋅混合在一起后，顏色自然就變成淺黃色了。 外表有點(diǎn)丑陋的瓦罐，我們進(jìn)行的手工體驗(yàn)一般都是用一團(tuán)黏土，加水調(diào)和均勻后制作成我們想要的形狀。沒(méi)想到科學(xué)家發(fā)明了一種機(jī)器，將其取名為沖壓機(jī)，這種機(jī)器完全可以不用水便能制出各種各樣的，比如瓦片、瓦罐、瓷磚，而且操作還非常簡(jiǎn)單，只要干黏土放到機(jī)器里，然后通過(guò)鋼的沖壓作用就可以壓制完成了。真是太神奇了。 第五站：碗柜 中國(guó)的單詞是China，China這個(gè)單詞不僅是“中國(guó)”的英文譯名，也是“瓷器”的英文譯名。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)一直是燒制瓷器技術(shù)最精湛的國(guó)家。最早的瓷器產(chǎn)生于15世紀(jì)的中國(guó)，那時(shí)候是中國(guó)的明朝，距離現(xiàn)在有600多年的時(shí)間了。中國(guó)的瓷器在國(guó)外都很受歡迎，有時(shí)價(jià)格甚至直逼黃金。 5號(hào)導(dǎo)游員程楷博，將為我們打開(kāi)碗柜的大門(mén)。 古時(shí)候有不少?lài)?guó)家都在覬覦中國(guó)的制瓷技術(shù)，但是制造細(xì)瓷器可是有秘訣的。 導(dǎo)游員程楷博為大家揭秘。第一個(gè)秘訣就是要使用顏色最白、最純凈的黏土。第二個(gè)秘訣是在黏土中加入純凈的白沙，云母和長(zhǎng)石的粉末，加入這些可以讓黏土顆粒粘得更牢固。第三個(gè)秘訣是白沙、云母或者長(zhǎng)石，碾得越細(xì)越好。還有，最重要的秘訣就是燒制溫度的控制，要用非常高的溫度。溫度控制不好，很容易出殘次品。 并且讓同學(xué)們知道了同樣是黏土制品，細(xì)瓷器和陶器的區(qū)別在哪里呢？細(xì)瓷器和陶器，我們通常用兩種方法就可以區(qū)別它們了。一是看透明度，我們現(xiàn)在拿起一個(gè)盤(pán)子對(duì)光照一下，大家仔細(xì)查看，如果是半透明的，那就是細(xì)瓷器無(wú)疑了。二是查看它們的釉彩情況，陶器因?yàn)槭褂灭ね恋念w粒較大，燒制溫度較低，所以總是有孔，為了防止?jié)B水通常整體都會(huì)上一層釉彩，而細(xì)瓷器的底部肯定是沒(méi)有釉的。 第六站：衣柜 我們的屋內(nèi)旅行馬上要走到終點(diǎn)了，6號(hào)導(dǎo)游張峻淞帶大家來(lái)到最后一站臥室，參觀(guān)一下我們的衣柜。 里面放滿(mǎn)了的衣服。這件大棉襖真漂亮，每到冬天的時(shí)候，我們就會(huì)換上它。可是，為什么穿上棉襖就能讓人感覺(jué)到溫暖呢？ 同學(xué)的疑問(wèn)？因?yàn)槊藁ㄓ屑訜峁δ馨桑?lt;/p> 不對(duì)，棉襖本身沒(méi)有加熱的功能，它也并不能讓人身體變暖和。我們覺(jué)得穿上棉襖暖和，其實(shí)是人的身體溫暖了棉襖給我們產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。導(dǎo)游員耐心的解答。 還有的同學(xué)問(wèn)：我們的身體能像鍋爐一樣產(chǎn)生熱量嗎？ 原因竟然是，我們吃的食物就像鍋爐里燒得柴火一樣，它們會(huì)在我們的身體里燃燒，然后釋放出熱量，不過(guò)這些熱量必須保護(hù)起來(lái)才不散失。所以，用衣服包裹住身體之后，這些熱量就會(huì)一直在皮膚的表面循環(huán)，我們就會(huì)覺(jué)得溫暖了。 屋內(nèi)的旅游到這里就要結(jié)束了，雖然我們沒(méi)走多少步，但是我們卻認(rèn)識(shí)了很多東西，也知道了很多以前解不出的謎。 這次通過(guò)這次的旅行讓我們對(duì)這本書(shū)更加了解，加深我們的記憶。 班級(jí)共讀 班級(jí)共讀，可以讓孩子們交流彼此之間不同的觀(guān)點(diǎn)，在共讀的過(guò)程中增進(jìn)彼此的感情，在思維的碰撞下，引導(dǎo)孩子們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)，道德的提升。? 閱讀有痕 古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讀書(shū)時(shí)，我們?nèi)c(diǎn)勾畫(huà)，認(rèn)真做讀書(shū)記錄，摘抄好詞佳句，書(shū)寫(xiě)自己的感想和啟發(fā)。這樣的讀書(shū)方法，不僅幫助我們更好地理解了書(shū)中的內(nèi)容，也讓我們積累了學(xué)習(xí)素材，為我們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？靵?lái)看一看，誰(shuí)的記錄最認(rèn)真？ 閱讀分享 我們認(rèn)真回顧并梳理了自己的讀書(shū)收獲和感悟，將它們付諸筆端，循著自己的內(nèi)心，一字一句地娓娓道來(lái)。 同學(xué)們讀完這本書(shū)，認(rèn)真回顧并梳理了自己的讀書(shū)收獲和感悟，將它們付諸筆端，循著自己的內(nèi)心，分享給大家吧。 思維導(dǎo)圖我來(lái)畫(huà) 《十萬(wàn)個(gè)為什么》整本書(shū)閱讀，既激發(fā)了孩子們讀書(shū)的熱情，又豐富了孩子們的課外閱讀量，促進(jìn)了孩子們知識(shí)的更新、思維的活躍、學(xué)科素養(yǎng)的提高，更激發(fā)了孩子們科學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。 我們用自己這雙靈巧的小手描繪出一幅幅精美的圖畫(huà)，把我們精心在書(shū)中采擷的智慧碩果，通過(guò)自己獨(dú)特的構(gòu)思展示出來(lái)，是不是令人賞心悅目呢？ 親子閱讀 親子共讀以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)又是加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 我愛(ài)閱讀 最后讓我們用《我愛(ài)讀書(shū)》來(lái)結(jié)束本次的讀書(shū)會(huì)。 讀書(shū)交流活動(dòng)不僅為學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自我、表現(xiàn)自我、分享交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的讀書(shū)興趣和熱情，使學(xué)生樹(shù)立了博覽群書(shū)的閱讀意識(shí)。 暖花開(kāi)日，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)。好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；好書(shū)，似導(dǎo)師，循循善誘；好書(shū)，如朋友，心心相印。一卷在手，書(shū)香縷縷，有書(shū)相伴，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我校將繼續(xù)通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們從閱讀中獲得新知、豐富底蘊(yùn)、收獲成長(zhǎng)，讓閱讀成為和美少年的一種樂(lè)趣，一種習(xí)慣。以書(shū)長(zhǎng)智，以書(shū)怡情，以書(shū)博采，展現(xiàn)多姿多彩的和美校園！