采他山之石以攻玉納百家之長以厚己——晉陽街小學(xué)數(shù)學(xué)組參加“名師之路”觀摩研討會側(cè)記

菲子

“問渠那得清如許,為有源頭活水來?！苯處熓翘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的源頭活水,教師強則教育興。為了更好的貫徹落實新課程理念，加強教師隊伍建設(shè)，活躍教學(xué)、教研氛圍，促進教師的不斷成長， 2023年4月15日至4月16日，太原市小店區(qū)晉陽街小學(xué)數(shù)學(xué)教師一行6人在杜平峰的帶領(lǐng)下赴西安中學(xué)參加為期兩天的第二十四屆“名師之路”之共研新課標(biāo) 賦能新課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐探究觀摩研討會，喚醒參會教師從淺層培訓(xùn)走向深度教研，為教師專業(yè)成長揚鞭助力。 　　北京市特級教師、亦莊小學(xué)正高級教師牛獻禮老師帶來了一節(jié)《小數(shù)的認(rèn)識》示范課及教要到位又不越位的講座。 　　牛老師通過三個活動展開，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)。借助幾何直觀和知識的遷移，讓學(xué)生初步感受1米中含有10個1分米，為后面理解把1米平均分成10份，其中的1份或幾份可以用小數(shù)來表示提供了感性認(rèn)識基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生通過辨析發(fā)現(xiàn)“要想用小數(shù)表示，就需要把1米長的紙條平均分成10份”的道理，即滿十進一，體會到小數(shù)的產(chǎn)生是十進制計數(shù)法擴展完善的需要。找1.1米的位置是學(xué)生對小數(shù)認(rèn)識的一次突破，體會到超出1米的部分要再細(xì)分下一個1米，認(rèn)識到“十等分”的連續(xù)性，為認(rèn)識“十進制”的豐富含義埋下伏筆。 　　北京市特級教師、北京教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉延革老師帶來了一節(jié)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》示范課及運算“一致性”的講座。 　　劉老師這節(jié)課通過換條路走走找算法，由具體的數(shù)字到字母的過渡，由算術(shù)層面上升到代數(shù)層面。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，推理意識，真正研究數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課既關(guān)注了數(shù)學(xué)的知識屋面，又突顯了探究算理、總結(jié)算法的學(xué)習(xí)路徑。達到運算能力，推理意識核心素養(yǎng)的綜合提高。 　　浙江省嘉興教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱國榮老師帶來了一節(jié)《三角形的三邊關(guān)系》示范課及基于“基本事實”，培養(yǎng)推理意識的講座。 　　朱老師從實際生活入手，基于兩點間線段最短的基本事實，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過實踐操作、猜想驗證、合作探究等活動，發(fā)展學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗“做數(shù)學(xué)”的成功。 　　浙江省嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心朱德江老師帶來了一節(jié)《用百分?jǐn)?shù)表示隨機數(shù)據(jù)》示范課及素養(yǎng)導(dǎo)向的“深度學(xué)習(xí)”的講座。 　　朱老師的課堂更多的是自主提問，師生的互動交流，而正是通過這種提問交流、展示的活動環(huán)節(jié)激發(fā)了思維碰撞。使之感受到百分?jǐn)?shù)的隨機性，理解百分?jǐn)?shù)可以對隨機數(shù)據(jù)進行表達。朱老師的課堂如他所言學(xué)數(shù)學(xué)，長智慧。 　　一次活動，一次收獲。這次學(xué)習(xí)，讓我聚焦新課標(biāo)，在專家的高位引領(lǐng)下，研討共進，在聆聽中思考，在思考中成長。通過此次學(xué)習(xí)，為我的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。相信在今后的教學(xué)中，新課標(biāo)理念必將深植于我心中，生發(fā)于每節(jié)課堂上。大家?guī)е嘟嵌取⒍嗑S度的新思考，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的落腳點，依“標(biāo)”而研，篤行致新，攜手并進踏上課程改革的新征程!