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深入園所,精準(zhǔn)引領(lǐng),攜手并進(jìn)促發(fā)展——縣幼兒園自然教育跟進(jìn)、幫扶、指導(dǎo)紀(jì)實(shí)活動(dòng)

伊通滿族自治縣幼兒園

<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  為了進(jìn)一步推動(dòng)第一大園區(qū)工作的平穩(wěn)發(fā)展,認(rèn)真貫徹落實(shí)第一大園區(qū)工作的實(shí)施方案精神,我們本著“平等、互助、共享、提升”的原則,實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、整體發(fā)展、共同提高”的發(fā)展模式,整體規(guī)劃成員園的課程共建,我們以自然資源的開發(fā)為抓手,挖掘和梳理自然界中可利用的自然資源,我們進(jìn)行了自然角及主題墻的創(chuàng)設(shè)。本著共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高的精神,縣幼兒園教學(xué)副園長(zhǎng)曹珊珊一行五人,于4月11日、12日兩天,下沉到成員園示范引路、指導(dǎo)自然區(qū)域材料的有效投放、自然角、主題墻的創(chuàng)設(shè),幫助成員園教師提升專業(yè)水平。</span></p> 實(shí)地查看 ?重點(diǎn)指導(dǎo) <p class="ql-block">  小孤山中心小學(xué)幼兒園雖然教室比較狹小,但老師們也把花花草草搬進(jìn)教室,窗臺(tái)上滿滿的綠植,各種小菜都長(zhǎng)高高了,孩子們自己照顧、管理自然角,在自然角里觀察、探索,成為環(huán)境的主人。</p> <p class="ql-block">  走進(jìn)三道中心小學(xué)幼兒園,滿眼的裝飾映入眼簾,校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自然教育高度重視,自然角和主題墻的創(chuàng)設(shè)獨(dú)樹一幟,主題墻布局合理,能給予幼兒美的享受。</p><p class="ql-block"> 自然角的植物也是郁郁蔥蔥,讓孩子們澆水、照顧,觀察植物生長(zhǎng)規(guī)律,同時(shí)也能培養(yǎng)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛。</p> <p class="ql-block">  大孤山中心小學(xué)幼兒園的自然角讓人眼前一亮,布局合理,層次分明,每個(gè)班級(jí)的一角都是一抹春色,孩子們參與種植,并親身照顧植物,澆水、除草,和蒜苗比高高等一系列活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,觀察能力及探索精神,幼兒作品更是琳瑯滿目,長(zhǎng)長(zhǎng)走廊的每個(gè)窗臺(tái)滿滿都是幼兒的作品。</p> <p class="ql-block">  景臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園的自然角也呈現(xiàn)著濃濃的綠意,但觀賞類的植物較多,幼兒動(dòng)作操作、探索類的較少,主題墻的創(chuàng)設(shè)有所進(jìn)步,自然元素能夠走進(jìn)幼兒園,是教師工作態(tài)度的改觀,認(rèn)知有待進(jìn)一步的提高。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 莫里幼兒園的在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教職工的努力下,完成了自然角和主題墻的創(chuàng)設(shè)。</p><p class="ql-block"> 主題墻在創(chuàng)設(shè)的過程中讓孩子們參與進(jìn)來,成為幼兒園的主人。自然角既美觀又體現(xiàn)了以幼兒為本,各種綠植或土培或水培在孩子們的精心照料下,長(zhǎng)得蔥郁茂盛,孩子們?cè)趧趧?dòng)中親近自然,投身于自然并從中吸取經(jīng)驗(yàn);在體驗(yàn)自然事物的過程中感受自然的美好,豐富幼兒的認(rèn)知體驗(yàn)。</p> 優(yōu)化資料 細(xì)節(jié)提升 <p class="ql-block">  同時(shí),我們還對(duì)各個(gè)園所自然角的創(chuàng)設(shè)方案、自然角幼兒的觀察記錄進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。</p> 總結(jié)梳理 ? 橫縱聯(lián)動(dòng) <p class="ql-block">自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的窗口,它為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手照顧的機(jī)會(huì),陶冶了愛自然的美好情感。自然角環(huán)境存在的目的是為了服務(wù)教學(xué)活動(dòng),為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,各成員園教師在創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境的時(shí)候都考慮到了讓自然角成為了孩子們接觸自然、探索科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,讓孩子們?cè)趨⑴c的過程中變被動(dòng)為主動(dòng),變觀賞為實(shí)驗(yàn),變孤軍奮戰(zhàn)為家園合作, 也都能根據(jù)自己園所班級(jí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出了適合自己幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣發(fā)展水平的“百草園”,讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人,放手讓孩子主動(dòng)探索,為孩子的探究學(xué)習(xí)開辟了更新的更廣闊的天地。</p>

自然

幼兒

創(chuàng)設(shè)

幼兒園

孩子

主題

中心小學(xué)

園所

探索

觀察