<p class="ql-block"> 曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。<span style="font-size: 18px;">在這春意盎然，和風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里，晉陽(yáng)街小學(xué)的6名數(shù)學(xué)老師們，4月16日繼續(xù)參加了第24屆</span>“名師之路”新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐探究教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研討會(huì)采取典型課例示范和專題講座相結(jié)合的方式。共3節(jié)名師示范課，3節(jié)專題講座。名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，真的稱得上是一場(chǎng)精神盛宴。</p> <p class="ql-block"> 全國(guó)著名特級(jí)教師，正教授柏繼明老師帶來(lái)了一節(jié)《小統(tǒng)計(jì)》示范課。</p> <p class="ql-block"> 柏老師沿著蔬菜這條線索提出了“老師想知道最愛(ài)吃哪個(gè)菜的人最多？最愛(ài)吃哪個(gè)菜的人最少怎么辦”孩子們提吃了舉手表決和站隊(duì)兩種解決方案，再選出大家一致喜歡的站隊(duì)表決方式并提出行為要求“快靜齊”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。站好隊(duì)后數(shù)出每組的數(shù)量，柏老師將數(shù)據(jù)填入表中，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。就這樣完成了統(tǒng)計(jì)的三步驟“分類、數(shù)數(shù)、填表”。使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程。接著出示統(tǒng)計(jì)表，后將變成統(tǒng)計(jì)圖，繼而初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖/表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 隨后柏老師進(jìn)行了題為“學(xué)科整合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”的講座。</p> <p class="ql-block"> 上海工程技術(shù)大學(xué)附屬江泗涇實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，教育碩士，正高級(jí)教師，特級(jí)教師，松江區(qū)拔尖人才，松江區(qū)首席教師季國(guó)棟帶來(lái)了一節(jié)《平均數(shù)》示范課。</p> <p class="ql-block"> 季老師的觀摩課《平均數(shù)》，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考與比較，通過(guò)計(jì)算得到平均數(shù)，通過(guò)“移多補(bǔ)少”找到平均數(shù)，了解平均數(shù)的部分特點(diǎn)，感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。在教授知識(shí)的同時(shí)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值觀育人目標(biāo)融入課堂。季老師的課例分析《數(shù)據(jù)會(huì)“說(shuō)話”的——學(xué)習(xí)“平均數(shù)”》，引導(dǎo)老師們注重學(xué)生“數(shù)據(jù)”意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析做出合理的預(yù)測(cè)、判斷與決策。</p> <p class="ql-block"> 隨后季老師進(jìn)行了題為“ 數(shù)據(jù)會(huì)說(shuō)話的”的講座。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，正高級(jí)教師蔡宏圣老師帶來(lái)了一節(jié)《倍的認(rèn)識(shí)》示范課。</p> <p class="ql-block"> 課堂上蔡老師在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生，數(shù)學(xué)課要有一雙新的數(shù)學(xué)眼睛，即以前是一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天要一份一份數(shù)。同樣的數(shù)，蔡老師巧妙的語(yǔ)言吸引了學(xué)生的興趣，隨即追問(wèn)：“這里一份的東西有什么不一樣？”視覺(jué)上的直觀對(duì)比，明明白白讓學(xué)生知道前面的一個(gè)的1就是1，而這里一份的1卻有多有少。倍數(shù)的第一個(gè)特征就是要找出標(biāo)準(zhǔn)量，即一份是多少，才能知道有這樣的幾份，也就是幾倍。蔡老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一雙新的眼睛，讓孩子換一個(gè)角度去觀察現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 隨后蔡老師進(jìn)行了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)的幾個(gè)建議 ”的講座。</p> <p class="ql-block"> 兩天的學(xué)習(xí)，短暫而又精彩，名師之路，名師指路。走進(jìn)名師們的課堂，讓我們領(lǐng)略到名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩瞬間。課堂上他們更多關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)新及數(shù)學(xué)思維能力，使我們受益匪淺。相信在以后的教學(xué)中，我們將不忘初心，繼續(xù)前行，因?yàn)樵谶h(yuǎn)方等待我們的是一雙雙純真的眼睛。</p>