<p class="ql-block"> 人間最美四月天，四月最美是今天。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 今天，是有收獲的一天，今天是有意義的一天。長葛市第二小學全體語文老師如約開啟教研活動，本次教研活動由四年級團隊承辦。</span>一起教研，一起交流，一起成長。</p><p class="ql-block"> </p> 余音裊裊 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 生命是一樹花開</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">生命，是一樹花開，</p><p class="ql-block">或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。</p><p class="ql-block">日子，就在歲月的年輪中漸次厚重，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">很欣賞這樣一句話：生命，是一場虛妄。其實，經(jīng)年過往，每個人何嘗不是在這場虛妄里跋涉？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">心中若有桃花源，何處不是水云間?</p><p class="ql-block">紅塵一笑，盡放那一處清淺的安然;</p><p class="ql-block">幸福，其實在路上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走一步，有一步的風景；</p><p class="ql-block">進一步，有一步的欣喜；</p><p class="ql-block">退一步，有一步的心境。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 甜美的聲音，抒情的詩歌，讓我們給生命一個微笑的理由，善待自己，熱愛工作，生活的美無處不在。</p> 書香墨韻 <p class="ql-block"> 古老師和我們聊《和孩子聊書吧》，我相信，每一個語文老師都會意識到閱讀在語文學習中的重要性，幫助學生學會讀書，引導他們知道怎樣讀書，是每一個為人師者的重要責任，收獲不少。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">收獲之一：聊書跟語文課到底有什么不同</p><p class="ql-block"> 設計讀教學時必須有很強的目標意識，孩子們該知道的知識就要讓他們識記，該達到的能力就要讓他們練習，該掌握的方法就要讓他們學習，該明確的態(tài)度、該明確的價值觀就要讓他們體會……</p><p class="ql-block"> 收獲之二： 使學生讀書像呼吸一樣自然</p><p class="ql-block"> 我們會發(fā)現(xiàn)，班級的某個交際圈里在某段時間中都在看同一本書，如果在此時進行一些適當?shù)囊龑?，會比學生的個體閱讀效果更好。</p><p class="ql-block">收獲之三：找到味道好的書。</p><p class="ql-block"> 蔣老師在書中給我們明確了選書的方法:1、生僻詞匯少一點。2、書薄一點、增加信心。3·大道理少說一點。4、情節(jié)發(fā)展稍微快一點。5·人物形象鮮明一點。</p> <p class="ql-block"> 讓孩子愛上讀書，讓書真正走進孩子的世界。讀書、能夠讓孩子直接與深邃的思想產(chǎn)生碰撞、激發(fā)的智慧火花、直抵心靈、滿足孩子的好奇心理，并進一步點燃孩子的求知欲望。幫助孩子學會讀書，和孩子一起暢談好書。就成為每一個為人師者的重要工作。要想給孩子一杯水，老師必須有一桶水，我們必須多讀書讀好書充實自己，才能給孩子提供源源不斷的新鮮活水。</p> 專業(yè)成長 <p class="ql-block"> 丁紅凱老師帶領大家學習語文課標，從內(nèi)容和呈現(xiàn)方式解讀。</p><p class="ql-block">一、《義務教育語文課程標準（2022版）》部分內(nèi)容解讀 </p><p class="ql-block"> 2001版的《義務教育語文課標(實驗稿)》和2011版的修訂稿，都沒有獨立設置課程內(nèi)容，而是將其內(nèi)隱于課程目標之中，導致語文課程內(nèi)容顯示度不夠。為此，本次課標修訂將課程內(nèi)容的研制作為重點，確定了其主題和載體形式，并承接《普通高中語文課程標準(2017年版)》，提出了“語文學習任務群”這一課程內(nèi)容的組織形態(tài)，在語文課程內(nèi)容結構化方面取得了重要進展。</p><p class="ql-block">二、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式</p><p class="ql-block"> 義務教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)，設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動。語文學習任務群由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 注意整合聽說讀寫，引導學生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復述、評述等方法學習作品。重視古代詩文的誦讀積累，感受文學作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位;鼓勵學生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;引導學生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者。</p> <p class="ql-block"> 接著分享學習馬楠老師執(zhí)教的《綠》課堂實錄。</p><p class="ql-block"> 《綠》是對春天的贊美，是對大自然的熱愛。馬楠老師的這節(jié)課。在這個六大任務群當中，側重的是“文學閱讀與創(chuàng)意表達”，本學習任務群旨在引導學生語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想、想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗，了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品味，觀察感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。而在第三學段當中，要求閱讀描繪大自然，表現(xiàn)人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自己的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。</p><p class="ql-block"> 值得反思的問題是：本節(jié)課馬老師的課后作業(yè)是比較宗璞的《綠》和艾青的《綠》有什么相同和不同之處。在文學閱讀與創(chuàng)意表達這個任務群中，還要讓學生結合自己的生活體驗，嘗試用文字語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。可以讓學生仿寫，如果課上完不成的話，可以布置為作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 來到人間芳菲的四月天，學無止境，研無止境，一起快樂，一起成長，在教研路上越走越遠。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">監(jiān)制：胡明貴 劉磊</p><p class="ql-block">審核：許改香</p><p class="ql-block">圖文編輯：王麗娜</p>