<p class="ql-block"> 為深入理解新課標(biāo)，落實(shí)課程改革新導(dǎo)向，強(qiáng)化“課程育人”理念，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。2023年4月14日至4月16日，蘭州市城關(guān)區(qū)雁東路小學(xué)英語組的教師赴杭州參加為期兩天半的“千課萬人”——新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語主題引領(lǐng)的課堂實(shí)踐研討觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 本次觀摩研討活動，薈聚了浙江杭州、湖州、江蘇南京、河南鄭州、廣東順德、江蘇南京、江蘇無錫、江蘇淮安等地的名師與專家，帶來了11節(jié)精彩的觀摩課與6次專題講座報告，各地與會教師達(dá)500余人，可謂是一場新課改、新教育理念下的教育教學(xué)盛宴，通過觀摩名師課堂教學(xué)、聆聽專家學(xué)術(shù)報告使我們與會教師醍醐灌頂、獲益非淺。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 來自于杭州市福山外國語小學(xué)的夏恩力老師是該小學(xué)的副校長，同時也是全國優(yōu)秀的教育工作者，浙江省教壇新秀。夏老師上了一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為<i>My Changes</i>的六年級的英語課，她從聽力材料和課文文本中提煉出了語篇結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面并有邏輯地描述人物的變化，并引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己他人的變化。夏老師是非常具有英語素養(yǎng)和個人魅力的英語老師，她的課讓我們打開了語篇學(xué)習(xí)的新視野，讓人聽完課后仍感覺意猶未盡！</p> <p class="ql-block"> 吳芳老師是一位來自于浙江湖州市井安小學(xué)的高級教師。這次給我們帶來了以<i>Changes</i>為主題的詞匯課，整體架構(gòu)語篇對話，在語篇中層層推進(jìn)，注重思維邏輯與情感挖掘，通過看圖-讀文-聽說-等體驗(yàn)，以Wu Binbin的成長合輯導(dǎo)入，呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞組和句型，并在文本語境中通過有意義的任務(wù)活動，整體推進(jìn)詞組和句型的學(xué)習(xí)。最后鼓勵學(xué)生憶往昔、品當(dāng)下、思未來，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實(shí)意義的探索和思索中進(jìn)行學(xué)習(xí)，給人帶來耳目一新的感覺。</p> <p class="ql-block"> 呂歡歡老師是一位非常和藹可親的英語老師，聽她的課有種如沐春風(fēng)、如飲甘醇的感覺，呂老師善于從課文中本提煉出語篇結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生全面、深入的解讀文本。借助故事框架，幫助學(xué)生有邏輯的復(fù)述故事，并講述自己的故事。</p> <p class="ql-block"> 十四日下午袁莉婭和趙小華老師分別給我們帶來了以<i>asking the away</i>和<i>special days</i>為主題的精彩課堂。這兩位優(yōu)秀的老師都是非常優(yōu)秀的特、高級老師，都有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研經(jīng)歷。袁老師打破常規(guī)，以問路與指路為主題，進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動，踐行了新課標(biāo)“人與社會”的主題范疇。趙小華老師進(jìn)行了基于語篇的對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知、建構(gòu)與運(yùn)用語言。</p> <p class="ql-block"> 王超老師是一位極具人格魅力的教師，他的這節(jié)課講了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事。在講授故事的過程中，王老師用他形象的肢體語言、和抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)幫助孩子們理解生詞，并讓孩子自己去讀繪本，把繪本表演出來，讓每個孩子都能參與到課堂中來。通過問題鏈的推進(jìn)，以及對 "slow and steady "的巧妙翻譯使主題不斷升華，讓孩子們明白只有腳踏實(shí)地，才能取得成功。隨后,王超老師進(jìn)行了《故事的主題與主題的故事》講座。就如何開展故事教學(xué)，文本解讀的方法進(jìn)行了詳實(shí)闡述，文本解讀要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，英語學(xué)習(xí)活動觀要把語言、文化、思維整合起來，基于英語學(xué)習(xí)活動觀的閱讀教學(xué)設(shè)計要突出整體輸入、整體輸出，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。王超老師的風(fēng)采和個人魅力感染了在場的每一位英語老師，會后大家紛紛和他進(jìn)行了合影留念，就英語故事教學(xué)展開了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 韓青老師是一位非常優(yōu)秀的英語教師，她帶來了<i>My Grandma Goes to School</i>的繪本教學(xué)。韓老師打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，形成獨(dú)辟蹊徑的理解和手段。通過對主題獨(dú)創(chuàng)的開發(fā)與處理，根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好勝的特點(diǎn)事實(shí)波動情感這根弦充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗“趣”、享“趣”、樂“趣”。隨后，韓老師給大家?guī)砹恕皹?gòu)建支架—讓英語閱讀素養(yǎng)的成長可視化”的主題講座，在故事閱讀的教學(xué)中給老師們帶來了新的方向。</p> <p class="ql-block"> 梅競閑老師是一位非常年輕的戲劇碩士，擅長教育戲劇?；盍λ纳涞拿防蠋熃o我們帶來了一節(jié)莎士比亞的戲劇節(jié)選課，讓學(xué)生了解，莎士比亞以及《仲夏夜之夢》里面的角色，通過大師經(jīng)典的文學(xué)作品，嘗試展現(xiàn)了一種新型的、主題式的動身動心的學(xué)習(xí)模式。</p> <p class="ql-block"> 黃彗老師的<i>Seasons</i>有趣、有靜、有動、有思，通過語文古詩詞和生活的融合，讓學(xué)生理解了四個季節(jié)的不同氣候。通過小詩的朗讀和創(chuàng)作知道讓孩子體會到四季的美與詩歌的意境，激發(fā)了孩子們對四季和詩歌的熱愛。隨后，黃彗老師給大家進(jìn)行了《主題意義探究下的單元整體教學(xué)思考與實(shí)踐》講座，對如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了全面講解，通過展示大觀念下的單元整體教學(xué)設(shè)計案例為教師單元整體教學(xué)設(shè)計提供了新思路，讓我們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 幽默風(fēng)趣的田湘軍老師為我們帶來的是繪本示范<i>Poor Andy the Ant</i>。田老師風(fēng)趣幽默、表情豐富，語言生動，巧妙運(yùn)用簡筆畫導(dǎo)入課堂，拉進(jìn)了師生的距離的同時也讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容。隨后馬老師分享了《基于新課標(biāo)理念的主教材與繪本深度融合的實(shí)踐與思考》講座，啟迪了我們的思考。他通過“主題”搭建主教材和繪本之間的橋梁，系統(tǒng)闡釋英語學(xué)科大觀念的構(gòu)成，為教師單元整體教學(xué)設(shè)計和與繪本深度融合提供了新思考。</p> <p class="ql-block"> 來自南京的桂婷婷老師帶來了<i>What do they do ? Story Time </i>，這位極具親和力與個人魅力的老師，呈現(xiàn)的課堂靈動而有趣，她循循善誘，引導(dǎo)孩子們感悟主題意義，每個問題的提出都在啟發(fā)學(xué)生深層次的思考。她的板書呈現(xiàn)出不同的jobs 、還結(jié)合學(xué)生回答梳理出不同職業(yè)的特點(diǎn)，知識框架建構(gòu)的非常清晰。隨后桂老師開展了《主題意義背景下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)》專題講座，從深度解讀文本，把握主題意義；重視體驗(yàn)過程，感悟主題意義；適時融合繪本，豐富主題意義三大策略展開，理論結(jié)合實(shí)踐，分享了多個優(yōu)秀教學(xué)案例。</p> <p class="ql-block"> 這次“主題引領(lǐng)的課堂實(shí)踐”研討觀摩活動為我們<span style="font-size: 18px;">營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。讓</span>我們在思想上受到很大的震動。<span style="font-size: 18px;">培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止， 教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩課堂。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將不斷更新學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，迎接更多的挑戰(zhàn)。</span></p>