<p class="ql-block"> 西苑小學(xué)為更好的幫助教師成長(zhǎng)，借力智能研修平臺(tái)，讓每一位老師在上公開(kāi)課之前結(jié)合智能研修“三曲線”給出的數(shù)據(jù)，多維度、全方位對(duì)自己的課堂教學(xué)模式、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)比重、節(jié)奏把握、組織效率進(jìn)行評(píng)測(cè)診斷，做到“精準(zhǔn)的教、高效的學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 孔老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的《我是一只小蟲(chóng)子》，她結(jié)合平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行了反思。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)時(shí)，她設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”讓學(xué)生展開(kāi)討論。她先幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)“為什么小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好”。抓句子中的關(guān)鍵詞、通過(guò)換詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片理解等方法，明白句子的意思，感受小蟲(chóng)子們的煩惱，最后再通過(guò)朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。隨后讓學(xué)生用上這些方法，自主學(xué)習(xí)學(xué)生3至7小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，透過(guò)文字，讓小蟲(chóng)子的幸福和快樂(lè)、自由和愜意以及樂(lè)觀開(kāi)朗的性格在不知不覺(jué)中流進(jìn)學(xué)生的心田，這就是情感的力量。由扶到放，潤(rùn)物無(wú)聲。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合智能研修平臺(tái)三曲線的數(shù)據(jù)來(lái)看，本節(jié)課的類型是混合型向?qū)υ捫偷恼n堂過(guò)渡。在22分鐘的時(shí)候，學(xué)生的參與度數(shù)值最低，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，都在低頭圈畫(huà)語(yǔ)句，在12分鐘的時(shí)候?qū)W生的參與度數(shù)值最高，那一時(shí)間段學(xué)生正在對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并齊讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好”。參與度曲線和關(guān)注度曲線越高，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)越有吸引力，孩子的積極性也越高。</p> <p class="ql-block"> 梁老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文《蜘蛛開(kāi)店》。</p><p class="ql-block"> 《蜘蛛開(kāi)店》是一篇有趣的童話故事，這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是“借助提示講故事”。立足于文本的解讀，她把借助示意圖講故事作為這課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，決定通過(guò)梳理出示意圖為學(xué)生搭建故事的支架，使故事內(nèi)容可視化，幫助學(xué)生更好地復(fù)述故事。確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)框架通過(guò)這次探討商議，基本明確了教學(xué)內(nèi)容。確定了以下教學(xué)目標(biāo)和以下初步教學(xué)框架：完善蜘蛛日記；體會(huì)開(kāi)店之難；續(xù)編開(kāi)店日記。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合智能研修平臺(tái)的數(shù)據(jù)來(lái)看，課堂是混合型課堂，從教師行為來(lái)說(shuō)占比57%，有點(diǎn)偏高，高效的課堂是通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答，啟發(fā)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)，在上課的時(shí)候自己回顧課文的部分講授偏多。學(xué)生行為占比43%占比較少，給學(xué)生討論的時(shí)間比較少。</p><p class="ql-block"> 那么基于智能平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)以及同年級(jí)組老師的幫助和建議下，活動(dòng)一從簡(jiǎn)單的讀故事整合為為學(xué)生梳理蜘蛛賣(mài)口罩故事的支架：賣(mài)什么——做什么——誰(shuí)來(lái)了——結(jié)果。學(xué)生按照順序講蜘蛛賣(mài)口罩；隨后由扶到放，讓小組合作借助示意圖講蜘蛛賣(mài)圍巾和蜘蛛賣(mài)襪子，掌握講故事的方法。</p> <p class="ql-block"> 最后李主任又帶著大家再次學(xué)習(xí)并理解“三曲線”的含義，以及如何正確看“三曲線”。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，行以致遠(yuǎn)。本次教研活動(dòng)，為本學(xué)期的課堂教學(xué)補(bǔ)充了新能源，提供了新力量。老師們一定會(huì)更好的利用智能研修平臺(tái)，不斷提升自己的教學(xué)能力！</p>