<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 早在十多年前，初見(jiàn)唐校長(zhǎng)是在我校腰鼓老師的辦公室外面，那天唐校長(zhǎng)進(jìn)了那間辦公室，于是早早在那里等候他。那時(shí)候，我女兒上幼兒園，我問(wèn)他：“怎么樣培養(yǎng)一個(gè)孩子的閱讀能力呢？”，他和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“那你先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)有書(shū)的地方??！”接下來(lái)他還講了許多，那天我很高興“大上海的校長(zhǎng)”竟對(duì)我一個(gè)“平民”認(rèn)真的講了那么多方法。于是我有個(gè)夢(mèng)想就是能親自去一趟“上海顓橋小學(xué)”。那之后我每月拿出一部分錢買書(shū)，現(xiàn)在我家里和辦公室就是兩個(gè)小圖書(shū)室，我女兒已六年級(jí)了……今天機(jī)緣巧合我自費(fèi)來(lái)到了大上海，圓這個(gè)夢(mèng)。</p> <p class="ql-block"> 踏入夢(mèng)寐以求的顓橋小學(xué)的大門，仿佛置身于大自然之中，有小山丘，有古樹(shù)，有各種風(fēng)景小樹(shù)，有各色的花、各色的樹(shù)，有小橋流水，有假山，有瀑布，有竹林，有果樹(shù)，有菜園……而更讓人驚訝的是，唐校長(zhǎng)把這些地域文化利用的出神入化。一草一木一花一瀑一石一小溪皆是知識(shí)庫(kù)，只要掃一掃二維碼，即可了解它們的所有信息及其在校園的分布位置。園中每一處景觀都有詩(shī)意的名字及內(nèi)涵。而且精細(xì)的唐校長(zhǎng)把每一個(gè)角落都精心打造一處風(fēng)景，哪怕是樓后的一面墻，樓之間的一條縫隙，過(guò)道的一根柱子，都被校長(zhǎng)精心策劃合理使用。大自然是一本無(wú)字萬(wàn)能書(shū)籍，這種浸潤(rùn)式教育環(huán)境，孩子能夠輕松地學(xué)習(xí)、玩耍，這樣的環(huán)境怎會(huì)養(yǎng)育不出自信、陽(yáng)光、快樂(lè)的孩子呢？</p> <p class="ql-block"> 觀“清明紅色教育系列活動(dòng)”，我深感學(xué)校對(duì)地域文化的深挖和利用是用心的，活動(dòng)中可感受到顓小重視對(duì)孩子實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也看到了多樣化的活動(dòng)形式，讓更多的孩子得到鍛煉，也品味到了學(xué)校把一件事做好的堅(jiān)持不懈的精神。當(dāng)我看到“顓小的腰鼓展室后，激動(dòng)不已。唐校長(zhǎng)把引進(jìn)的安塞腰鼓繼承發(fā)揚(yáng)，需要的也正是像鼓娃一樣的韌勁。這不就是唐校長(zhǎng)腳踏實(shí)地、以身作責(zé)的教育精神嗎？活動(dòng)中，唐校長(zhǎng)細(xì)微的一個(gè)舉動(dòng)（把小樹(shù)中間的一片紙撿起來(lái)送到遠(yuǎn)處的垃圾桶中），更是體現(xiàn)他德高為范的品質(zhì)。這就是教育的頂層人物應(yīng)該有的風(fēng)范，默默學(xué)習(xí)的我對(duì)唐校長(zhǎng)的敬佩之情油然而生。</p> <p class="ql-block"> 接著聽(tīng)了一節(jié)編程課，一個(gè)“以美育美，從這里開(kāi)始”的講座，讓我清晰地知道了顓小“培養(yǎng)研究型人才”的理念，是緊跟時(shí)代的步伐。課堂上孩子自信陽(yáng)光的表現(xiàn)，組長(zhǎng)們強(qiáng)大的組織能力，組員們積極的探究態(tài)度，老師退出“舞臺(tái)”且又掌控每一個(gè)環(huán)節(jié)的能力，讓我心生羨慕。學(xué)校還會(huì)在不同年級(jí)舉行各種“綜合各學(xué)科性的實(shí)踐活動(dòng)”，例如“我是小小護(hù)水員”、“我是工具改造家”“我是運(yùn)動(dòng)會(huì)策計(jì)師”等，讓學(xué)生把學(xué)校課堂知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐融合起來(lái)，即保護(hù)了孩子們的天性，也培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這樣的超前的教育方式，如果早些年就能認(rèn)識(shí)并實(shí)施在我的班級(jí)里面，那該有多好呢？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校安排的思想政治課“了解人民英雄紀(jì)念碑”，響應(yīng)了國(guó)家教育大理念，讓紅色精神在每個(gè)孩子思想里生根發(fā)芽，課堂上，老師從國(guó)家主席發(fā)言的內(nèi)容開(kāi)始，循序漸近地進(jìn)行著，有思想教育內(nèi)容，有各種不同的學(xué)習(xí)實(shí)踐形式（實(shí)地尋訪、從故事中找、在歌詞中找……），整個(gè)課堂行去流水。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文課，老師們一絲不茍，注重孩子的參于，注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，老師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)……真正體現(xiàn)了“學(xué)生是主體”，“識(shí)字”“詞語(yǔ)理解”“內(nèi)容理解”每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“語(yǔ)用”的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 幾天的學(xué)習(xí)短暫，可這是我最欣慰的一次學(xué)習(xí)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了一位有思想、有智慧、有愛(ài)心、真正懂教育的唐校長(zhǎng)。如果能當(dāng)唐校長(zhǎng)手下的一名普通老師，那將是多么幸運(yùn)又幸福的事情??！</p><p class="ql-block"> 此刻，角落里的“書(shū)香顓小，詩(shī)意天成”的內(nèi)涵我了然于心。今后將一點(diǎn)一點(diǎn)內(nèi)化顓小的教育精神、理念和方法！</p>