立足常態(tài)教學(xué) 深耕協(xié)力成長----周口市紡織路小學(xué)名師工作室階段性總結(jié)

??梁星星

“東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，熱鬧的不僅僅是春日的旖旎風(fēng)光，更是周口市紡織路小學(xué)的課堂。自開學(xué)以來，我校梁輝名師工作室在校長梁輝的統(tǒng)籌安排下，教務(wù)處的精心組織下，為各位教師提供了展示的舞臺，舉行了名師工作室各個學(xué)科教學(xué)展示活動。我校各科教師懷著激動的心情定期相約在綜合樓二樓聽課教室，共同參與每周的大教研活動，至本周已講授公開課24節(jié)。(其中多文本12節(jié)，數(shù)學(xué)9節(jié)，英語1節(jié)，美術(shù)2節(jié)） 一、聚焦多文本閱讀提高教學(xué)能力 多文本閱讀立足新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力；欣賞和評價語言文字作品，提高審美品味；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考。 　　劉笑娜老師從高效閱讀到多文本閱讀，以“尋找父愛”“體味父愛”“感恩父愛”“表達父愛”四大板塊為線索，引導(dǎo)學(xué)生運用“誦讀、批讀、默讀、交流”等方法閱讀文章，初步感受父愛中的細節(jié)描寫，體會父愛的偉大。以多文本閱讀策略為指導(dǎo)，以感悟父愛為線索，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透、有機整合，讓學(xué)生理解父愛，表達感恩之情。 　　樊慧杰老師給大家?guī)淼氖且浴跋韾傋x 品書香”為議題的三篇文章，分別是朱熹《古人談讀書》、畢淑敏《讀書使人優(yōu)美》、劉心武《生命中的一部分》。樊老師從“讀書的意義是什么”這個問題入手，導(dǎo)入新課。本節(jié)課學(xué)生通過自由閱讀、小組討論來學(xué)習(xí)文本。學(xué)生明白了讀書可以豐富知識，拓展視野；感悟到了讀書的意義，激發(fā)了學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。 　　劉媛媛老師給大家?guī)淼氖且浴斑吶娭械募覈閼选睘樽h題的組詩：《從軍行七首·其四》《出塞二首·其一》《涼州詞二首·其一》。劉老師以“點景”“想象”“悟情”的教學(xué)方法，加上古詩新唱等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在讀中體會戍邊戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、保家衛(wèi)國、渴望和平的家國情懷，既幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)邊塞詩的方法，又極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。 　　何萌老師給大家?guī)淼氖且浴霸⒀灾械氖屡c理”為議題的三篇寓言故事：《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽》《白馬與毛驢》。何老師通過引導(dǎo)學(xué)生進行自由朗讀、默讀、分角色表演讀等多種閱讀形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進寓言的世界，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會不同人物的性格特點，從而引導(dǎo)學(xué)生體會寓言中的道理。 　　喻科楠老師給大家?guī)淼氖且浴白鲎约鹤羁鞓贰睘樽h題的三篇童話故事：《魔語瓶》《小豬變形記》《大象的耳朵》。喻老師以快樂的班歌引出議題，通過交流讀書方法以及師生合作共讀等多種朗讀形式，將學(xué)生帶進了一個奇妙的童話世界。既幫助學(xué)生掌握了閱讀技巧，又讓學(xué)生明白了做自己最快樂的道理。 　　胡亞梓老師給大家?guī)砹艘浴拔覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日”為議題的三篇文章：《傳統(tǒng)節(jié)日》《少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日》《豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日》。本節(jié)課輕松有趣，又蘊含著豐厚的文化內(nèi)涵。胡老師除了引導(dǎo)學(xué)生能熟練朗讀文本外，還讓學(xué)生們通過了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，明白了習(xí)俗背后的道理，激發(fā)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛和民族自豪感。 　　呂蒙蒙老師給大家?guī)淼氖且浴案形騻鹘y(tǒng)節(jié)日里的鄉(xiāng)愁”為議題的三首古詩：《九月九日憶山東兄弟》《清明》《上元竹枝詞》。呂老師運用精美的動畫及視頻帶領(lǐng)學(xué)生們感受傳統(tǒng)節(jié)日獨特的鄉(xiāng)愁，運用齊讀、輕讀、感情朗讀、唱讀加手勢舞等形式，結(jié)合學(xué)習(xí)古詩的五大方法，以學(xué)習(xí)清單和表格為載體，最后以余光中先生的《鄉(xiāng)愁》為結(jié)尾，讓學(xué)生切身感受鄉(xiāng)愁并付諸行動，牢記傳統(tǒng)節(jié)日，感恩父母深情。 　　張旭雯老師給大家?guī)淼氖且浴吧裨捴械挠⑿邸睘樽h題的三篇文章，分別是《女媧補天》《神農(nóng)嘗百草》《羿射九日》。以小型舞臺劇的形式，讓學(xué)生表演《女媧補天》導(dǎo)入新課，使學(xué)生更好的沉浸到課堂中。通過分析事件起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會英雄人物的形象，讓學(xué)生了解神話傳說、英雄榜樣的意義。 　　栗春春老師給大家?guī)淼氖且浴肮旁娭械哪镣澜纭睘樽h題的組詩：《牧童》（宋）雷震、《牧童》（唐）呂巖、《牧童》（宋）黃庭堅、《牧童》（唐）棲蟾。栗老師以水墨畫和笛聲導(dǎo)入新課，由學(xué)過的古詩《所見》自然引出本課新知。通過提問，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生回答。這節(jié)課通過多種形式的朗讀，齊讀，男女生讀，開火車讀引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會到“牧童”這一文化意向，從而達到教學(xué)效果。 　　陳利娟老師講授的是小學(xué)語文學(xué)三年級上《秋天的雨》。本節(jié)課的重點是運用多種方法理解難懂的詞語，難點是感受秋雨的神奇與美麗。陳利娟老師通過談話方式引入新課，通過自由讀、齊讀、男女生互讀等多種閱讀形式，感受秋雨帶來的五彩繽紛的色彩美，組織及時的練習(xí)，鞏固了新學(xué)的修辭手法也加深了學(xué)生對秋天的認識。 　　丁瑞霞老師以“感悟以小見大的寫作手法”為議題進行授課，學(xué)習(xí)了《游子吟》、《散步》、《生命的胡楊》三篇文本。整堂課有條不紊，緊扣目標(biāo)，突出重點。首先，以優(yōu)美詞句導(dǎo)入，接著通過自由讀、默讀、配樂讀、手勢舞等對古詩文《游子吟》進行重點講解，引出以小見大的主題。其次，拓展延伸和學(xué)以致用、言以小見大，使孩子們的主動性得以發(fā)揮。結(jié)束語古詩詞和名言的插入，為本課劃上了一個圓滿的句號。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了，以小見大主要表現(xiàn)為：大處著眼，小處落筆。我們要做生活的有心人，學(xué)會細致地觀察日常生活。 二、聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng) 創(chuàng)新整體設(shè)計 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，以及綜合實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、體會數(shù)學(xué)的價值、理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)味更濃上下功夫。 　　楊莉老師講授的是人教版一年級下冊第三單元《分類與整理》第一課時，楊老師在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地感受到什么是分類以及分類的好處，通過播放圖圖整理玩具的視頻，使學(xué)生體會到分類的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，在教學(xué)中，楊老師讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強化。 　　杜春凱老師講授的是人教版五年級下冊第四單元的《分數(shù)的基本性質(zhì)》。首先復(fù)習(xí)了商不變的規(guī)律以及分數(shù)與除法的關(guān)系，從唐僧分餅提出“公平嗎”的疑問，激趣導(dǎo)入，然后展開分數(shù)性質(zhì)探究的活動，讓學(xué)生通過折一折，涂一涂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/2=2/4=4/8，再進行小組合作討論分子和分母變化的規(guī)律，從而總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這部分內(nèi)容教材安排了兩個例題，先是探究發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)，再把分數(shù)改寫成以20為分母而大小不變的分數(shù)，然后利用分數(shù)的基本性質(zhì)改寫分數(shù)及判斷，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力，最后回到分餅故事，學(xué)生依據(jù)今日所學(xué)明確知道了:唐僧分給三個徒弟同樣大一張餅的1/2、2/4和4/8都是一樣大的，所以很公平，解決了開課初的疑惑。最后布置課間游戲——互說相等的分數(shù)，結(jié)束課堂活動。 　　鹿鳳珍老師講授的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元認識人民幣。動手實踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課采取活動的方式,為學(xué)生設(shè)計了看錢、認錢、換錢、購物等活動,以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索,鼓勵學(xué)生自己尋求答案,從而體驗成功的喜悅。通過換錢購物活動，引導(dǎo)學(xué)生理解1元=10角，1角=10分，讓學(xué)生了解人民幣的一些簡單互換，從而解決生活中的實際問題！充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂中收獲了本節(jié)課的新知，并且提高了學(xué)生的動手實踐能力，提升了學(xué)生的課堂興趣！ 　　徐菡老師講授的是人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》第一課時，這部分內(nèi)容讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、分析、合作與交流等學(xué)習(xí)活動，認識面值不大于1元的人民幣，以及元、角、分之間的進率。教材安排了兩個例題，先認識面值是1元、1角和1分的人民幣，再認識5角、2角、5分和2分的人民幣。接著，使學(xué)生體會到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。加深對人民幣面值和元、角、分之間進率的認識，同時培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。 　　梁爽老師講授的是人教版三年級下冊第五單元《認識面積》第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是認識面積單位和探索平面圖形面積的計算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課在教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生熟悉的實例，通過“比一比，擺一擺，畫一畫”等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生親身體驗經(jīng)歷的過程，以達到深刻認識面積的含義。在交流與實踐中，體驗比較面積大小方法的多樣性，通過比較，初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形的大小。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、合作交流的能力。 　　張文明老師講授的是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運算解決問題》。通過自學(xué)，互學(xué)和教師講學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中深刻理解兩步計算的混合運算在實際生活中的意義和應(yīng)用，進一步加強學(xué)生對兩步計算的順序和方法的掌握。通過烤面包的情境引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。通過獨立思考與深入有效的合作交流。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，交流習(xí)慣和探究精神。 　　王前老師講授的是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊人教版第六單元《有余數(shù)的除法》。 本節(jié)課共有兩個層次：①初步理解余數(shù)；②發(fā)現(xiàn)“余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律。 例1教學(xué)中用小棒擺三角形入手，讓學(xué)生先用9根小棒擺三角形；再用10根小棒擺三角形；運用擺學(xué)具的方式感知余數(shù)的概念。 例2教學(xué)中，用小棒擺正方形入手，對比算式中的除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，在比較的基礎(chǔ)上進行思考歸納，并從正、反兩方面去探討此規(guī)定的理由，抽象出數(shù)學(xué)知識——余數(shù)要比除數(shù)小。 最后，組織及時的、必要的練習(xí)，使學(xué)生透徹地理解并掌握知識。 　　劉瑞瑞老師執(zhí)教的是三年級下冊的《認識小數(shù)》一課?！罢J識小數(shù)”是一節(jié)和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然學(xué)生是第一次接觸，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，所以大多數(shù)孩子還是能理解接受，劉老師在整節(jié)課中讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 劉老師在教學(xué)時能注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)小數(shù)，學(xué)會寫小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)。教學(xué)例題時，充分運用直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而歸納讀寫一位小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會，有助學(xué)生技能的形成。 　　崔衛(wèi)兵老師圍繞“數(shù)學(xué)廣角里的簡單的排序問題”進行授課，有關(guān)內(nèi)容是人教版三年級下冊的第八單元的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)重點經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，學(xué)會有序思考的方法。教學(xué)難點是讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法，用有序思考的方法解決實際問題。在教學(xué)過程中崔老師通過擺一擺、寫一寫、說一說的教學(xué)流程找出簡單的排序問題的解決方法，并根據(jù)排序知識解決生活中的實際問題。在教師繼續(xù)和學(xué)生玩“擺數(shù)字游戲"：用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的這個環(huán)節(jié)，崔老師果斷地采用小組合作的方式來完成。本節(jié)課既鍛煉了孩子的動手操作能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成了與他人合作的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。 三、落實英語核心素養(yǎng) 深化主題式教學(xué) 　　郭雅琴給大家?guī)淼氖侨私贪媪昙壪聝評nit2 partB Let’s talk 《What did you do last weekend?》通過出示動詞過去式短語和動詞短語原形來進行復(fù)習(xí)，通過采訪提問的的方式導(dǎo)入課題What did you do last weekend? 從前至后，有8名同學(xué)回答了他們的周末活動，并對發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)，進行了正音。出示手中的英語書進而引出本課的生詞“雜志”，采用先聽后讀，再正音的方式教授新詞。老師進入新課教學(xué)，依次引出形容詞比較級better。出示ppt 進行對話教學(xué)，板書重點句，并對重點句進行重點講解，請學(xué)生進行兩人一組的對話，模仿人物場景進行并對朗讀中的語音語調(diào)做指導(dǎo)。課堂中巧妙設(shè)置問題，請學(xué)生回顧舊知，你知道的交通工具有哪些？調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生踴躍回答問題，在拋出問題：“哪種交通工具跑的快，公交車比自行車誰快？”進而以引申到對話中的重點句“公交車比步行更快?！边M而強比較級的句式結(jié)構(gòu)。最后全班同學(xué)用角色扮演的方式進行聯(lián)系對話。兩人一組有問有答，再次點題What did you do last weekend? 完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，最后進行總結(jié)本節(jié)的實義動詞用法和2個名詞及句型，布置作業(yè)，結(jié)束課堂活動。 四、我手繪我心讓生命盡情綻放 　　張可欣老師給大家?guī)淼南婷腊嫒昙壪聝缘谌n《我們來下棋》:由游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣的同時，引出生活中玩的游戲-下棋，讓學(xué)生了解到棋的種類，進而揭示課題。通過兩幅棋盤“找相同”，讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)棋盤設(shè)計的三大要素——起點、終點、路線。接著，請學(xué)生為老師獲得的尋寶棋盤設(shè)計有趣的關(guān)卡，學(xué)生們深入探究，發(fā)現(xiàn)棋盤主題與裝飾圖案相互呼應(yīng)。教師進行總結(jié):關(guān)卡、主題、裝飾，會讓棋盤變得有趣、美觀。評價環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評和師評，學(xué)生來介紹自己設(shè)計的棋盤，在展示繪畫能力的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。課下，學(xué)生們還可以用課時一制作的棋子，結(jié)合本課設(shè)計的棋盤，與同學(xué)、家人等一起體驗棋盤游戲的樂趣。 整節(jié)課，學(xué)生“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思維力、審美力、語言表達能力以及創(chuàng)造力。 　　張丹老師給大家?guī)淼南娼贪嬉荒昙壪聝浴缎∪藝罚河呻娪啊陡窳蟹鹩斡洝返膭赢媽?dǎo)入，讓學(xué)生認識小人國，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生一步步了解小人國，同時讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在輕松的氛圍中想象在小人國發(fā)生的有趣故事，最后擴展到巨人國，讓學(xué)生明白小人國和巨人國的巨大對比，將學(xué)生帶入到小人國的奇妙世界。 五、博采眾山之石牢筑教學(xué)城池 　　課無止境，研之則明；學(xué)無止境，問之則深。每節(jié)多文本閱讀公開課后各位語文老師都會進行細致深入的點評，每次點評都讓我們經(jīng)歷了一次思維上的提升和洗禮，為我們今后的閱讀教學(xué)進行了卓有成效的引領(lǐng)；數(shù)學(xué)課后，老師們切磋琢磨，在思維火花的碰撞中，分享教育的智慧，共享教研的幸福。英語課和美術(shù)課公開課設(shè)計豐富，知識的應(yīng)用讓學(xué)生的視野得到拓展，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會用清楚、明白的語言進行表達。各位老師在評課時提到，本學(xué)期老師們的課更加關(guān)注教材的課后習(xí)題，挖掘習(xí)題的價值，然后進行具體細致地處理。老師能根據(jù)學(xué)生的實際情況和真實反饋提出有指向性、有深度、有價值的引導(dǎo)。 六、凝心聚力行穩(wěn)致遠 梁校長經(jīng)常說，追風(fēng)趕月至千里，一心凝聚終事成。名師工作室的每一次公開課無論是對學(xué)生還是教師，不但是一次非常難得的增智成慧的歷程，還深悟了學(xué)無止境、學(xué)以致用的道理，更好地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。“教以潛心，研能致遠?！碧骄坷硐氲母咝дn堂，只有起點，沒有終點。 陌上花，深幾許；探索路上，始于春，研于行，不負春光。教研，是一場詩意的修行。周口市紡織路小學(xué)梁輝名師工作室在梁校長的帶領(lǐng)下會繼續(xù)共交流、集智慧，享資源，促成長；借助學(xué)校搭建的平臺，在明確的目標(biāo)下，提升自我；在堅定的腳步中，砥礪前行。