<p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習是最美的姿態(tài)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">培訓(xùn)是最大的遇見</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成長是最美的風景</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">勤學(xué)，如春起之苗，不見其增，日有所長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如磨刀之，不見損有所虧。</p> <p class="ql-block"> 2023年4月18日，來自云南省各地區(qū)的中小學(xué)教師們開始了第9天的培訓(xùn)。由小學(xué)科學(xué)1組的老師領(lǐng)讀《給景邁山古茶林》，老師們以飽滿的熱情、積極的態(tài)度參與到其中。</p> <p class="ql-block"> 上午的主講人是正高級教師，昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)書記、校長石夢媛老師。她也是全國優(yōu)秀班主任、全國科研型教師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，全國最具魅力工作室主持人。中國扶貧基金會和中央電化教育館“加油未來” 校長領(lǐng)航者培訓(xùn)專家云南省教學(xué)教育成果一等獎獲得者，云南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、云南省“紅云紅河模范園丁 獎”、昆明市教學(xué)名師、昆明市優(yōu)秀園丁、 區(qū)勞動模范、人大代表、人才理事會會員、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀管理工作者、最具教育情懷教師。國培、省培專家?guī)鞂＜遥? 個名師工作室主持人。石老師的“提升“六耕”能力 助教師專業(yè)成長”從三個方面展開：一、“六耕”助跑；二、“六力”成長；三、“小班主任”與素質(zhì)教育。</p> <p class="ql-block"> 我們應(yīng)該當一位什么樣的教師？石老師提出“三明之師”的教育理念，并認為先成為“明師”，才能成為“名師”。明白之師—全面掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識，成為“經(jīng)師”; 明理之師—“干得出成績，說得出道理，寫得出文章”; 明德之師—經(jīng)師易求，人師難得，既有德又有才。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 一分耕耘，一分收獲。沒有付出，何談杰出？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教師的專業(yè)成長，靠的是點點滴滴的積淀。用最初的執(zhí)著心，做永遠的教育事，助專業(yè)的發(fā)展軌，走活力的育人路。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 石老師提出老師們要有“六耕”、“六力”能力?！傲敝?“舌耕”—字正腔圓，言之有理;“目耕”—開拓視野，書香致遠;“筆耕”—撰寫隨筆，痕跡育人;“腳耕”—一丈量角落，走進教育;“心耕”—潛心教書，用心育人;“情耕”—堅守情懷，迸發(fā)大愛?！傲Α敝福簩W(xué)習力、探究力、創(chuàng)造力、溝通力、洞察力、執(zhí)行力。也就是說，教師說話一定要字正腔圓、有開闊的視野、要有堅守的情懷、潛心教書、用心育人。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?老師是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模。 老師把枯燥的知識、深刻的道理，用生活的實例，以風趣幽默的語言娓娓道來，讓聽者愉悅，學(xué)者受益。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 班主任是天底下最小的“主任”，石老師還分享了她的班級管理經(jīng)驗，充分發(fā)掘了孩子們的潛能，給孩子們敢想、敢做、敢看、敢談的舞臺。還給教師們介紹了她獨特的教育方法:讓孩子們當“小班主任”，運用班主任的成功法、規(guī)劃法、組織法、統(tǒng)籌法等等，讓孩子們體驗老師的角色。聽完石老師的精彩教學(xué)案例，教師們受益匪淺，相信在以后的教學(xué)工作中她們會做得更出色。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?下午的培訓(xùn)由初中英語5組的老師帶領(lǐng)大家做了一套輕松愉快的“布谷鳥”手勢操，一掃大家培訓(xùn)幾天的疲憊，每個老師都以飽滿的精神進入今天下午的培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?首先主持人對今天的主講教師李代文老師做了一個簡短介紹，李代文老師是重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學(xué)院黨委副書記、副院長，重慶市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。沙坪壩區(qū)第十一次黨代會代表，重慶市教師教育學(xué)會副秘書長，重慶市基礎(chǔ)教教育督導(dǎo)評估專家，重慶市中小學(xué)校長培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T。獲教育部國家級教學(xué)成果二等獎，重慶市人民政府教學(xué)成果一等獎、二等獎，獲重慶市和沙坪壩區(qū)教育政策研究、教育督導(dǎo)、教師教育、“國培計劃”等工作先進個人，以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、十佳校級干部等榮譽稱號66次。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在主持人的介紹后，李代文老師以落實“雙減”的學(xué)本教學(xué)策略及案例剖析為主題，展開了今天的培訓(xùn)。李老師從“雙減”二字出發(fā)，用專業(yè)的術(shù)語和幽默的語言帶領(lǐng)大家學(xué)習了相關(guān)文件，李老師指出“雙減”的根本在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂，核心在質(zhì)量，并且要處理好五對關(guān)系，從根本上使“雙減”落實，落地。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，李老師指出教師在平常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計與使用的十大問題，接著給出了“雙減”背景下優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計的14種策略，并激勵老師們根據(jù)自己的實際情況來選取使用，鼓勵老師們不斷創(chuàng)新其他的作業(yè)類型，不斷提高自己的專業(yè)能力，這些策略讓各位老師茅塞頓開。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 李老師指出，隨著教學(xué)改革的大力推進，“以教定學(xué)”的傳統(tǒng)課堂已不再適用，作為新時代的教師，應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變育人方式，從“以教定學(xué)”的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)向“以學(xué)定教”的現(xiàn)代課堂，拒絕“滿堂灌”，“滿堂問”“滿堂靜”的教學(xué)模式，堅守一個中心，構(gòu)建兩大教學(xué)模型，切實提高育人質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?面對“課標新”“教材新”“評價新”“育新人”的新挑戰(zhàn)，李老師這樣說道：“歸根到底，教師的根本任務(wù)在于“教學(xué)新”，那要如何實現(xiàn)“教學(xué)新”呢？”“教師應(yīng)深度踐行“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，努力實現(xiàn)從教師主宰轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，從教為中心轉(zhuǎn)向?qū)W為根本，從孤立課時轉(zhuǎn)向單元站位，從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)目標！”</p> <p class="ql-block">? ? ? “真正教育的真正價值，與知識無關(guān)”！李老師用幽默詼諧的語言帶領(lǐng)大家分析了6個教學(xué)案例?！瓣P(guān)于水的教學(xué)”案例中，老師通過對水的教學(xué)，用三種不同形式來教給學(xué)生關(guān)于水的知識，直觀明了的展示現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。</p><p class="ql-block">? ? ? ?通過對幾個案例的學(xué)習，大家明白了僅僅教教材，會導(dǎo)致學(xué)生思維禁錮在教科書中，而真正的教育應(yīng)當用教材教，我們不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生處理問題的能力和為人處事的道理！</p> <p class="ql-block"> 作為一名教師，不僅要有立德樹人的初心，更要有教書育人的使命感，要有學(xué)習力、研究力、創(chuàng)造力、溝通力、洞察力和執(zhí)行力，也要學(xué)習做好班級管理，從而幫助自己成為一名成就學(xué)生，完美自己的好老師。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，讓我們以“舌中言、目中物、手中筆、腳中行、心中情”為志，做一個“天天向上、時時向心、處處向美”的教育行者。</p>