圖書(shū)整理記——鄧家田村幼兒園中班課程故事7 一、課程緣起 <p class="ql-block"> “哎呀，不好了，我?guī)?lái)的新書(shū)找不到了，那本可是我最喜歡的……”鑫豪很生氣地嚷嚷著。 “黃俊毅”你看到《大衛(wèi)，不可以》了嗎?”“咦，它不是躺在最底下了嘛。你看，我找呀找呀找，終于找到了?！薄袄蠋?，我們的圖書(shū)角好亂呀！”</p><p class="ql-block"> 于是一場(chǎng)關(guān)于“圖書(shū)角為什么這么亂”的討論就開(kāi)始了。</p> 圖書(shū)為什么這么亂？ <p class="ql-block"> 皓皓：因?yàn)槲覀兛赐陼?shū)沒(méi)有把它放回去。</p><p class="ql-block"> 嘉怡：有的小朋友看了書(shū)亂放，沒(méi)有把它放整齊。</p><p class="ql-block"> 豪豪：我找不到它原來(lái)的位置了，不知道放在哪里。</p><p class="ql-block"> 所以我們決定一起整理我們的圖書(shū)。</p> 二、怎樣讓書(shū)變整齊？ <p class="ql-block"> 然然：“一本一本擺放。”</p><p class="ql-block"> 漂漂：“擺的時(shí)候要比一比高矮，高的放在一起，矮的放在一起?！?lt;/p><p class="ql-block"> 安安：“我們的書(shū)，有的大，有的小?？梢园研〉姆旁谝黄饠[在上面，大的放一起擺在下面。像圖書(shū)館里面的書(shū)一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 鈺鈺：“把書(shū)的圖案和字要露在外面?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)討論小朋友們按照?qǐng)D書(shū)的大小，高矮將我們的圖書(shū)擺放整齊了。</p> <p class="ql-block"> 可是第二天小朋友來(lái)園看書(shū)的時(shí)候我們的圖書(shū)柜又變得很亂了，這是為什么呢？我們?cè)诔空劦臅r(shí)候又針對(duì)這個(gè)話(huà)題討論了一下。得出結(jié)論，很多小朋友在擺整齊以后看完書(shū)忘記了這本書(shū)原來(lái)的位置，亂放導(dǎo)致又變亂了。</p> 三、怎樣快速找到圖書(shū)的位置？ <p class="ql-block"> 通過(guò)大家一起討論，我們可以做標(biāo)志來(lái)找到圖書(shū)。</p> 學(xué)校里的標(biāo)志 <p class="ql-block"> 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的標(biāo)志有圖片的，有數(shù)字的，通過(guò)大家投票我們選擇數(shù)字標(biāo)志。</p> 數(shù)一數(shù)有多少本書(shū) <p class="ql-block"> 圖書(shū)柜上一共有20本書(shū)。</p><p class="ql-block"> 皓皓說(shuō)：“我們班上一共有19個(gè)小朋友，可以一人做一本書(shū)的標(biāo)志?！?lt;/p><p class="ql-block"> 安安：“可是一共有20本書(shū)，還有一本書(shū)誰(shuí)來(lái)做呢？”</p><p class="ql-block"> 然然：“我知道！我們班有19個(gè)小朋友，可以加上老師就是20個(gè)人了呀，老師也和我們一起做標(biāo)志！”</p><p class="ql-block"> 我回答說(shuō)“可以呀”</p> 四、給圖書(shū)做標(biāo)志 <p class="ql-block"> 這下做好了標(biāo)志，就不怕找不到圖書(shū)原來(lái)的位置啦！</p> 五、我給圖書(shū)修一修 用什么來(lái)修圖書(shū)？ <p class="ql-block"> 我們一起找一找教室里的膠水和膠布。</p> <p class="ql-block"> 哪一個(gè)更適合來(lái)修補(bǔ)圖書(shū)呢？小朋友們?cè)囈辉嚒?lt;/p><p class="ql-block"> 翔翔：“老師我發(fā)現(xiàn)用雙面膠修圖書(shū)的時(shí)候會(huì)把我們書(shū)上面的畫(huà)給遮住。”</p><p class="ql-block"> 安安：“對(duì)，我也發(fā)現(xiàn)了。用透明膠布才更好，因?yàn)椴粫?huì)遮住畫(huà)，還更好看更結(jié)實(shí)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 易柯：“還有那個(gè)白色的膠水粘不住，不能用來(lái)修補(bǔ)圖書(shū)，而且容易弄在手上很黏。”</p><p class="ql-block"> 通過(guò)幼兒的嘗試發(fā)現(xiàn)透明膠更適合用來(lái)修補(bǔ)圖書(shū)，可以修的好看又結(jié)實(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 修圖書(shū) <p class="ql-block"> 教師小結(jié)：雖然我們用膠布把我們的圖書(shū)修補(bǔ)好了，但是我們的圖書(shū)還是恢復(fù)不到以前的樣子，還是會(huì)有裂縫，希望我們的小朋友們以后要更加的愛(ài)護(hù)、珍惜我們的圖書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 在整理圖書(shū)活動(dòng)中，小朋友們集思廣益，敢于提出了自己的想法，親身參與，不僅培養(yǎng)了整理物品的好習(xí)慣，提升了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)際動(dòng)手的能力，還獲了整理圖書(shū)這項(xiàng)勞動(dòng)技能。勞動(dòng)教育也是生活教育，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)吧!</p> 圖書(shū)小朋友我們標(biāo)志本書(shū)一起修補(bǔ)安安膠布整理