“浸潤書香、師者先行”——澄邁縣加樂中心幼兒園2023年讀書月教師讀書分享會活動簡訊HY <p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。中華民族歷史悠久，中國文化博大精深。朱永新先生說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！睅е枷腴喿x，依靠文化辦園，讓生命領(lǐng)略精彩，讓教育創(chuàng)生智慧。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育水平，2023年4月18日澄邁縣加樂中心幼兒園舉行教師讀書分享會，總共有20位老師分享自己讀書的收獲、教學(xué)的感悟。</p> <p class="ql-block">（活動由蔡文琪老師主持）</p> 讀書分享 <p class="ql-block"> 麥明婉老師:《蹲下來和孩子一起看世界》</p><p class="ql-block"> 尊重孩子要做到公平、公正、平等的對待每一個孩子。這就是要我們蹲下身子，把孩子當(dāng)成一個平等的個體，要平等，一視同仁的對待孩子，這就需要老師有極大的勇氣和寬廣的心胸。</p> <p class="ql-block">……………<span style="font-size:18px;">………………………………</span></p> <p class="ql-block"> 王娟老師:《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》</p><p class="ql-block"> “說話”是日常生活中不可或缺的行為，能夠?qū)⒆x過的書說清楚，本身就是一件非常有價值的事情。這本書的思路是：閱讀是需要交流的，兒童是會交流的。他認(rèn)為：兒童只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書，在互相討論中形成自己的理解，書本才能成為他們生命中的有機體，否則，他們不過是裝有一些書本的書架。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 王智敏老師:《有準(zhǔn)備的教師》</p><p class="ql-block"> 本書提供了許多實踐性的教學(xué)策略，并輔以生動形象的案例進(jìn)行說明，趣味性與實用性兼得。同時，此書每一章的結(jié)束都附有“深入思考的問題”，引導(dǎo)教育工作者進(jìn)行有益思辨，指導(dǎo)性與思考性兼顧，值得一讀。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 陳燦妹老師:《做富有洞察力的幼兒教師》</p><p class="ql-block"> 它是一本培養(yǎng)教師反思力的書籍，作者是南希布魯斯基，書中呈現(xiàn)了無數(shù)個教師干預(yù)幼兒行為的無效案例，指出了有效回應(yīng)幼兒的方法:懂得孩子，了解他們行為背后的訴求，欣賞與認(rèn)可他們能有效管理我們的班級。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 徐彩容老師:《做會溝通的幼兒教師》</p><p class="ql-block"> 這本書緊跟時代要求，解析了幼兒教師在與幼兒、家長、同事、家人等溝通時遭遇的54種難題。每個難題都包括引言、案例再現(xiàn)、案例分析、破解策略、舉一反三等部分，不僅真實地還原了溝通事件的原貌，而且給出了相應(yīng)的解決方法，幫助幼兒教師借助典型案例深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 翁玉環(huán)老師:《做有智慧的幼兒教師》</p><p class="ql-block"> 全書分為理論篇和隨筆篇兩部分，以他人的視角令幼兒教師對自身工作產(chǎn)生更多思考與感悟，深刻理解幼兒教育這一工作的特殊性。這讓幼兒教師在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗的同時，樹立正確的教育理念，明白怎樣在教育實踐中運用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 吳夢菲老師:《透視幼兒心理世界》</p><p class="ql-block"> 這是一本通俗易懂、生動活潑的有關(guān)幼兒心理的書。它把心理學(xué)實驗與幼兒日常行為聯(lián)系起來，像講故事一般，讓我們輕松的了解孩子成長過程中的心理現(xiàn)象，并且懂得應(yīng)對孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而更好地陪伴孩子健康成長。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 楊秋雪老師:《云淡風(fēng)清》</p><p class="ql-block"> 作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就必須具備先進(jìn)的教育理念。還應(yīng)不斷的在實踐中探究和摸索，尋找符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的方法，從而更好地開展教育教學(xué)，正視幼兒的個體差異，促進(jìn)每位幼兒的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 黃彩美老師:《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》</p><p class="ql-block"> 用書“喂”大的孩子，通常都愛學(xué)習(xí)、會思考、不叛逆。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，要選對的書，用書占據(jù)他的空閑時間；發(fā)掘孩子的興趣點，興趣是最好的閱讀動力；讓孩子自己講故事，鍛煉他的寫作能力；需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更需要孩子的長期堅持。希望你也可以變身孩子的閱讀教練，培養(yǎng)孩子的閱讀力，輕松提高孩子的情商和思維能力。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 李凡老師:《孩子，把你的手給我》</p><p class="ql-block"> 本書講如何正確有效地與孩子溝通，在生活中家長、教師和孩子該怎么相處。這本書就是經(jīng)驗的結(jié)晶，是一個實用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母和教師提供從基本交流原則生發(fā)出來的具體建議和如何實現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 蔡麗軍老師:《幼兒行為的觀察與記錄》</p><p class="ql-block"> 書中記錄了兒童在常規(guī)活動、使用的材料情況、社交行為、語言認(rèn)知功能等不同方面的觀察情況。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 王玲老師:《怎樣評價幼兒才有效》</p><p class="ql-block"> 這部書從幼兒園的自主游戲和戶外游戲入手，選取了幼兒園真實的幼兒游戲案例，運用邊觀察、邊剖析的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，給出了實用性的指導(dǎo)建議。同時，也讓我們懂得關(guān)注、欣賞、接納孩子，會讓我們更多地體驗到幼兒教師這個職業(yè)帶來的幸福感。 </p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 邱名楊老師:《幼兒常規(guī)教育》</p><p class="ql-block"> 使幼兒學(xué)會按時作息，有規(guī)律地生活，愉快、穩(wěn)定、有秩序地參加活動，形成一系列良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，掌握最基本的活動技能，保證幼兒身心健康、行為文明，并能較好地適應(yīng)集體生活。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 符貴曉老師:《學(xué)前教育學(xué)》</p><p class="ql-block"> 在幼兒園階段，幼小銜接這一工作應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手呢？（一）培養(yǎng)兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往（二）培養(yǎng)兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性，特別是主動性、獨立性、人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識（三）幫助兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 文理慧老師:《早期閱讀與兒童語言教育》</p><p class="ql-block"> 本書作者以豐富的學(xué)前教育理論素養(yǎng)和幼兒園、繪本館教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，為讀者奉獻(xiàn)了解決問題的鑰匙，指出了早期閱讀和兒童語言啟蒙需要把握語言的本質(zhì)，認(rèn)識兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 王春芳老師:《早期閱讀發(fā)展與教育研究》</p><p class="ql-block"> 早期閱讀不是早期識字，不是閱讀習(xí)慣的形成，而更重要的是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力和興趣；并且應(yīng)該是多元化呈現(xiàn)的，而不僅僅的局限于看書閱讀。</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 王海韻老師:《童書里的教育學(xué)》</p><p class="ql-block"> 如果你贊同“理解孩子是教育中最重要的事”，那么這本書適合你。 這本書最初叫《父母和教師最愛問的10個問題》，真的就是為了回應(yīng)日常接受咨詢時被問到最多的各種“怎么辦”。孩子做錯了，孩子看起來不好了，我們這些大人該怎么辦呢？</p> <p class="ql-block">……………………………………………</p> <p class="ql-block"> 何顏、蔡文琪、鄺轉(zhuǎn)三位老師:《幼兒園早期閱讀與繪本教學(xué)》</p><p class="ql-block"> 閱讀是一條從聽到語言通向看見語言的路，也是幼兒從聽說向讀(看)寫的轉(zhuǎn)變過程。書里從幼兒“說”書活動開始、從教師繪本教學(xué)出發(fā)、從助力幼兒閱讀入手，讓孩子真正成為閱讀的主人。</p> 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 教師讀書分享結(jié)束后，何顏老師對本次活動進(jìn)行小結(jié)。首先何顏老師肯定了老師們的精心研讀和準(zhǔn)備；接著提議老師結(jié)合分享活動選擇適合自己工作書籍加強理論上的學(xué)習(xí)；最后倡議大家堅持閱讀，做一個愛閱讀、會閱讀的人。</p> <p class="ql-block"> 讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能沉淀學(xué)養(yǎng)，啟發(fā)思考，指點迷津。讓我們遨游書海，享受讀書的快樂，讓我們的校園溢滿濃濃書香。</p> 幼兒閱讀老師孩子幼兒教師教師教育兒童讀書本書