<p class="ql-block">學(xué)無止境，教無止境，研無止境。4月18日下午2:00開始了第四期濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)觀摩活動(dòng)，本期是沾化區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的展示。</p> <p class="ql-block">姜珊珊老師執(zhí)教《平移的再認(rèn)識(shí)》一課，課始通過觀看視頻，感受平移運(yùn)動(dòng)，梳理出平移的要素，關(guān)注到平移的本質(zhì)。通過任務(wù)一畫一畫，暴露出學(xué)生對(duì)平移幾格的認(rèn)知沖突，通過找對(duì)應(yīng)點(diǎn)來突破這一難點(diǎn)，總結(jié)出畫平移后圖形的方法：1.定方向 2.找關(guān)鍵點(diǎn) 3.數(shù)格子 4.畫圖形。通過任務(wù)二圖形平移了幾格這個(gè)問題，不只是把剛才平移的方法進(jìn)行了鞏固，還想出用數(shù)對(duì)來表示圖形的位置，數(shù)形結(jié)合后就簡(jiǎn)潔地表達(dá)了圖形移動(dòng)的距離，無論向右移動(dòng)幾格，都可以用數(shù)對(duì)（x，y+a）來表示向右平移了a格，再平移回去，會(huì)有什么變化？向上、向下，如何表示？這樣一步一步提升學(xué)生思維的發(fā)展。在體驗(yàn)應(yīng)用環(huán)節(jié)，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積和周長(zhǎng)更是把圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量和圖形的位置與運(yùn)動(dòng)兩個(gè)大主題進(jìn)行了融合，令我們恍然大悟，讓我們聯(lián)想到多邊形面積的轉(zhuǎn)化，為什么進(jìn)行割補(bǔ)后的面積就是原圖形的面積？還有就是有的同學(xué)對(duì)割補(bǔ)沒有感覺，不知道如何轉(zhuǎn)化圖形，在這節(jié)課中我們找到了依據(jù)，其實(shí)割補(bǔ)法就是圖形的運(yùn)動(dòng)，可以用平移、旋轉(zhuǎn)或兩者結(jié)合，利用這些運(yùn)動(dòng)方式圖形的大小、形狀沒有發(fā)生改變，只是位置發(fā)生了變化，正是這種變與不變?cè)炀土诵碌膱D形，并且新的圖形與原來圖形的面積相等。</p> <p class="ql-block">張蓮蓮老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)》一課，張老師從復(fù)習(xí)三年級(jí)已學(xué)知識(shí)入手，回憶一下什么是軸對(duì)稱圖形，把學(xué)生帶入到圖形課堂中來。找了生活中常見的蝴蝶、蜻蜓、臉譜等對(duì)稱圖形，提出這些圖形是怎樣得到的呢？感受圖形的運(yùn)動(dòng)。再由生活中的軸對(duì)稱圖形遷移到數(shù)學(xué)中的平面圖形正方形，通過基本形的翻轉(zhuǎn)得到四條對(duì)稱軸，很自然的探索出正方形有四條對(duì)稱軸，相繼探索長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形的對(duì)稱軸，并提出一個(gè)值得探索的問題：平行四邊形是軸對(duì)稱圖形嗎？學(xué)生一下子來了興致，老師利用視頻展示對(duì)折后的圖形，并不是對(duì)稱圖形，還運(yùn)用讓學(xué)生上臺(tái)展示翻轉(zhuǎn)得到的圖形，用直觀形象的方法教學(xué)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)。張老師還把三角形的內(nèi)角和是180度用圖形翻轉(zhuǎn)來解釋，五年級(jí)的數(shù)對(duì)運(yùn)用到軸對(duì)稱的練習(xí)中，先找對(duì)稱點(diǎn)，再測(cè)量對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，得出“對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，軸對(duì)稱圖形是通過點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)和點(diǎn)的位置變化得到的。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們深深地感受到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是自我認(rèn)知、提升發(fā)展的過程，吃透教材，把碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合，用好大單元教學(xué)模式，利用抽象、推理和模型的結(jié)合，使學(xué)生的核心素養(yǎng)落地生根。</p> <p class="ql-block">隨后，沾化區(qū)張艷鳳老師進(jìn)行了《聚焦數(shù)形結(jié)合，探索圖形運(yùn)動(dòng)奧秘》的匯報(bào)，并詳細(xì)講解了從拿到新單元時(shí)，如何進(jìn)行大單元備課；闡述了大單元整體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在各層面的區(qū)別。</p> <p class="ql-block">最后，市教科院谷老師分享了老師們的觀課心得，同時(shí)對(duì)本次教研進(jìn)行了總結(jié)，鼓勵(lì)教師舍得放手讓孩子進(jìn)行操作、觀察，真實(shí)提高學(xué)生空間觀念；并對(duì)所有的數(shù)學(xué)老師做出了要求。</p> <p class="ql-block">對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師們積極學(xué)習(xí)并做記錄！</p> <p class="ql-block">我校宮紹娟老師在學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，發(fā)表自己的感悟。</p> <p class="ql-block">教書，只為當(dāng)初的夢(mèng)想；育人，只為春天的綻放；以新課標(biāo)為理念，穿越亙古的課堂，在學(xué)習(xí)中延續(xù)教育的輝煌。</p> <p class="ql-block">編輯：宮紹娟 王寧 韓俊永</p><p class="ql-block">審核：李守永 劉芳</p>