<p class="ql-block"> 為了提升專業(yè)能力，實現(xiàn)專業(yè)成長，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，學習先進學校的教育教學管理方法—小組合作學習策略，深刻感受和領悟名校的辦學理念、制度、方法等。2023年4月18日上午，來自全國各地的老師們在濟南安生學校校長武樹濱的帶領下，齊聚濟南安生學校跟崗學習。</p> <p class="ql-block"> 小組合作的課堂教學模式在安生已經(jīng)生根發(fā)芽，并且卓有成效，本次跟崗學習的重點就是讓老師們在真實的課堂中體會小組合作的高效實用。</p> <p class="ql-block"> 聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。所以，在校領導的安排下，大家進入課堂，開啟了第一天的跟崗學習之旅。</p> <p class="ql-block"> 趙淑亮老師的數(shù)學課則是帶著學生們一起學習了《找次品》數(shù)學廣角的內(nèi)容，再結合學習目標和合作目標引導學生探究如何突破重難點。其中小組合作探究給我留下了深刻的印象：一個小組五名同學，分工明確，一號同學負責主持和總結，二號同學負責記錄，三號同學負責計時，4號、5號同學為控音員。而教師也全程參與，管控好課堂紀律，以及控制好小組交流的時間和進度。</p> <p class="ql-block"> 出示學習目標和合作目標</p> <p class="ql-block"> 如果天平平衡，那么剩下的2個中有一個次品，接下來從2個中找次品，天平一定不平衡，下沉的一邊就是次品</p> <p class="ql-block"> 坐莊法合作學習策略</p> <p class="ql-block"> 小組討論的各個環(huán)節(jié)都有時間監(jiān)控</p> <p class="ql-block"> 小組合作儀式感：小組討論都是站著討論，討論完成之后坐下。莊主邀請組員起立，莊主移動到中心位置，開始小組討論。</p> <p class="ql-block"> 展示環(huán)節(jié)可以集體匯報也可以派代表匯報</p> <p class="ql-block"> 組際批閱法合作學習策略</p> <p class="ql-block"> 先獨立完成，第一個完成的由老師批閱，批閱完成之后到其他小組按照標準答案進行批閱，討論完成之后將分數(shù)謄寫在黑板分數(shù)公示欄</p> <p class="ql-block"> 小組匯報趙州橋名片</p> <p class="ql-block"> 語文課上坐莊法學習策略</p> <p class="ql-block"> 小組合作學習策略發(fā)言卡法</p> <p class="ql-block"> 接下來老師們一起觀摩了三年級的語文課，韓曉桐老師執(zhí)教的《趙州橋》，課堂上師生互動，通過教師的主導作用形成學生主動性學習、合作性學習和創(chuàng)造性學習的教學情景，取得了良好的教學效果。學生與學生之間相互作用，相互促進，通過交流形成民主、平等合作的師生關系，融洽和諧的課堂教學氛圍。</p> <p class="ql-block"> 馬曉霞執(zhí)教的是四年級下冊的一節(jié)課《平移》，進行研究之前先讓學生明確學習目標和合作目標。本節(jié)課是用任務驅(qū)動完成本的，用坐莊法完成任務一，用發(fā)言卡完成任務二，學生通過小組合作完成之后，老師又發(fā)布平板任務，學生完成之后上傳，隨堂生產(chǎn)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)進行講評</p> <p class="ql-block"> 利用華容道讓學生初步感知平移</p> <p class="ql-block"> 針對數(shù)學課的坐莊法學習策略</p> <p class="ql-block"> 發(fā)言卡合作學習策略</p> <p class="ql-block"> 學生們先獨立完成然后小組討論</p> <p class="ql-block"> 小組匯報</p> <p class="ql-block"> 我們通過推門聽課，繼續(xù)走進課堂，聆聽最真實的常態(tài)課。無論是數(shù)學課還是語文課，都能感受到自主課堂中小組合作的優(yōu)勢，老師們最大限度的將課堂歸還于學生，給予學生更多的支持和信任，從而構建了更豐富多彩的課堂活動，這一模式為我們今后自主課堂的開展和推進指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們根據(jù)學習內(nèi)容進行研討，在研討中，大家各抒己見，暢所欲言，補充、分享、交流的過程中形成共享智慧。</p> <p class="ql-block"> 通過本次教學研討活動，老師們深刻感受到小組合作學習模式對課堂教學的重要性，只有在教學實踐中不斷反思總結，才能更好的優(yōu)化小組合作學習，為小組合作學習模式一步步指明方向。</p>