<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)，打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。南雄市高中語(yǔ)文陸贏贏名師工作室于4月19日下午在南雄中學(xué)召開第三期“新閱讀 心分享”讀書分享會(huì)。</p> 讀書分享會(huì) <p class="ql-block"> 本期活動(dòng)與前兩期稍有不同之處，前三位老師是“共讀一本書”匯報(bào)，共讀書目為《教師不可不知的心理學(xué)》。黃愛瓊老師分享了她上周在廣州學(xué)習(xí)的所見所得。</p> 那些行為的背后——韓嘉俊 <p class="ql-block"> 韓嘉俊老師從內(nèi)容著手，主要講了印象的初始信息、虛假的一切、服從、認(rèn)知失調(diào)理論和團(tuán)體迷思五個(gè)方面向老師們分享了他的讀書心得。他還運(yùn)用了許多深刻的例子給我們講解理論內(nèi)容。</p> 通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——李強(qiáng) <p class="ql-block"> 李強(qiáng)老師以書中生動(dòng)的例子帶領(lǐng)我們?nèi)サ贸鼋逃Y(jié)論。從子喬的A、B班經(jīng)歷告訴我們要現(xiàn)在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生。從“從眾”現(xiàn)象明白要通過(guò)現(xiàn)象挖掘背后的本質(zhì)原因，把教師的所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。</p> 教育是合作而非對(duì)抗——賀艷敏 <p class="ql-block"> 老師們還記得自己從教的初心原點(diǎn)嗎？懲罰會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)正當(dāng)行為嗎？靠吼叫把控課堂是正確的嗎？</p><p class="ql-block"> 賀艷敏老師通過(guò)生動(dòng)的分享告訴我們：懲罰是必須建立在輔導(dǎo)之上的；老師的教育態(tài)度是非常重要的；大家的時(shí)間都是很寶貴的……教育應(yīng)回歸原點(diǎn)，師生合作，共同成長(zhǎng)。</p> 自己去悟不如高人指路——黃愛瓊 <p class="ql-block"> 黃愛瓊老師的分享主要分為兩部分：教育教學(xué)研究和素養(yǎng)立意的真實(shí)性教學(xué)設(shè)計(jì)。黃老師首先就中小學(xué)教師應(yīng)如何開展教育教學(xué)研究展開了分享，明確了找到問(wèn)題是研究的關(guān)鍵。從研究的基本流程帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究的誤區(qū)和選題中的“坑”。</p><p class="ql-block"> 除此之外，黃老師還從素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)、素養(yǎng)立意的深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式這幾方面深入淺出的闡述了如何設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)課程。</p> 總結(jié)與感悟 <p class="ql-block"> 四位老師的分享結(jié)束后，陸贏贏老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討和總結(jié)，會(huì)后大家也紛紛在群里曬出了自己的感悟。</p> <p class="ql-block"> 渲染一縷書香，弘揚(yáng)一股正氣。本次讀書分享會(huì)達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的；老師們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，啟迪了智慧。讓我們徜徉書海，共享讀書之樂(lè)，在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，融學(xué)于趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師善教。</p>