關(guān)于讀書(shū) <p class="ql-block">讀完《走在行知路上》這本書(shū)，更深地了解了陶行知先生的生活即教育、社會(huì)即學(xué)校的思想在行知實(shí)驗(yàn)班，在行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)、行知實(shí)驗(yàn)基地得到傳承和發(fā)揚(yáng)。作為讀者的我們也對(duì)行知教育精髓有了更深刻的感悟。</p><p class="ql-block">教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教育要為學(xué)生的人人發(fā)展去激勵(lì)去喚醒。看過(guò)電影《一個(gè)都不能少》，農(nóng)村教師為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)拼盡了自己的所有，在城市優(yōu)越條件下的我們，是否為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)拼盡了自己的所有呢？從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子身上發(fā)現(xiàn)他有繪畫(huà)潛力，繼而找準(zhǔn)突破口，以藝術(shù)帶動(dòng)求知，使這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后能走進(jìn)高等學(xué)府，實(shí)現(xiàn)迂回成才。而我們現(xiàn)在的學(xué)科教師對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，沒(méi)有考慮他的先天稟賦，沒(méi)有了解他的問(wèn)題原因，沒(méi)有為問(wèn)題學(xué)生量身打造一套教育方案。</p><p class="ql-block">讀到行知實(shí)驗(yàn)班采用了多元智能理論、成功教育理論、賞識(shí)教育理論尋找教育突破口，我想：相信每一個(gè)孩子能行，期待每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，幫助每一個(gè)孩子進(jìn)步，我們就能做到一個(gè)不少，一個(gè)不掉隊(duì)。教育者要人人修煉“花苞心態(tài)”。就像走進(jìn)花園我們既善待盛開(kāi)的鮮花，我們也期待未開(kāi)的花苞。人人修煉一顆 “花苞心態(tài)，才是真愛(ài)，花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時(shí)代?！弊x到這些朗朗押韻又富含哲理的短句，我們仿佛看到了“賞識(shí)教育”、“成功教育” 在綻放異彩。</p><p class="ql-block">我們呼喚“花苞心態(tài)”在我們每一位教師心上生根，我們期待孩子們能在自信自然的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。</p> 關(guān)于活動(dòng) <p class="ql-block">定陶區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“繪清明?畫(huà)彩蛋”活動(dòng)。了解清明時(shí)節(jié)吃彩蛋的寓意，蛋的原始象征意乂力“春天生命的開(kāi)始”，清明時(shí)節(jié)吃彩蛋象征圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p class="ql-block">清明節(jié)有一個(gè)“撞雞蛋”的習(xí)俗，這是很多小朋友喜歡做的事情。在這一天，小朋友會(huì)拿著五彩蛋兩兩相撞圖個(gè)好彩頭，看誰(shuí)的蛋最結(jié)實(shí)。如果小朋友的蛋沒(méi)有被撞碎，反而把其他小朋友的蛋撞碎了，寓意著這個(gè)小朋友在新的一年會(huì)長(zhǎng)得又高又壯。</p>