<p class="ql-block"> 上午我批改學(xué)生試卷，有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)得很?chē)?yán)重很離譜，我大聲地說(shuō)：“這么差，怎么這么差，連這樣簡(jiǎn)單的也會(huì)錯(cuò)，真是火死了。”恨不得立馬讓學(xué)生來(lái)我的面前耳提面命地怒斥一頓。辦公室的同事們頓時(shí)感受到了我的憤怒情緒，其中一老師說(shuō)道“吳老師也要發(fā)飆了?！蔽一貞?yīng)道“不怒不行呀，實(shí)在令人難以接受?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我這樣的憤怒真的很少出現(xiàn)，所以老師們覺(jué)得有些驚訝。向來(lái)溫和親切的吳老師為何也會(huì)如此這般生氣呢？后來(lái)我仔細(xì)想想，其實(shí)學(xué)生只不過(guò)不小心做錯(cuò)了一兩道題目少得三分，或者是還沒(méi)弄懂這些知識(shí)點(diǎn)，也許有其它的原因，還沒(méi)弄清楚情況何必動(dòng)怒呢。是呀，許多時(shí)候老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了丁點(diǎn)問(wèn)題便大發(fā)雷霆，夸大其詞怒發(fā)沖冠，使得犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的學(xué)生便惶惶不可終日，在同學(xué)面前也抬不起頭來(lái)。我很清楚的記得原同事丁之境老師給我們講了他親身經(jīng)歷的一件小事，（他是廣東的名師，也是我以前的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)），有一天他發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生沒(méi)有交語(yǔ)文作業(yè)，當(dāng)時(shí)內(nèi)心有些生氣，可是他沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)只是詢(xún)問(wèn)學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)的原因，學(xué)生交待清楚，原來(lái)頭天晚上自習(xí)英語(yǔ)考試占用了兩節(jié)課，考完后他又要值日打掃教室并且身體有些不舒服，他沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，叫他下課后來(lái)辦公室。在辦公室里，他讓學(xué)生坐下來(lái)，語(yǔ)氣溫和地告訴他學(xué)習(xí)任務(wù)重且天氣忽冷忽熱要注意身體，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成要事前告訴老師，不要讓老師來(lái)找你，最后他與學(xué)生約好時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)上，學(xué)生很是感激且按照約定的時(shí)間把作業(yè)交給了老師。丁之境老師身高不足一米六，平日里和藹可親，學(xué)生們也并沒(méi)有對(duì)他不遜并沒(méi)有在他面前肆無(wú)忌憚反而見(jiàn)到他尊敬有加；他在課堂上有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑幽默風(fēng)趣氣氛和諧歡樂(lè)，班級(jí)學(xué)生也并沒(méi)有因此而成績(jī)落后于別人。他憑借淵博的知識(shí)受到學(xué)生的尊重，因高超的授課藝術(shù)得到學(xué)生的喜愛(ài)，由于不斷刻苦鉆研且成果斐然獲得同仁的敬佩。</p> <p class="ql-block">可是我總能見(jiàn)到老師們把犯點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生叫到辦公室來(lái)，讓學(xué)生面壁而立或是立在桌前，于是橫眉冷對(duì)，惡語(yǔ)相加，學(xué)生像犯人似的低頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。其實(shí)只是學(xué)生有一道題做錯(cuò)了或是作業(yè)漏做了一題，嚴(yán)重點(diǎn)的就是作業(yè)沒(méi)有做，老師不問(wèn)明原由地橫加責(zé)備起來(lái)。記得幾年前的一位同事，教歷史的。當(dāng)學(xué)生考的分?jǐn)?shù)較少或是上課不認(rèn)真時(shí)，他總要把學(xué)生叫到辦公室，指著學(xué)生額頭咬牙切齒地罵道：“你祖宗十八代沒(méi)念過(guò)書(shū)吧，否則你怎么會(huì)如此差，如果僅一兩代沒(méi)念書(shū)的，不會(huì)像這樣吧?！睂W(xué)生不作回應(yīng)，同事們也為他的罵功贊賞不已，罵人也具有歷史學(xué)科的特點(diǎn)呀。我想學(xué)生碰到這樣的老師恐怕是真的懼怕了，動(dòng)不動(dòng)祖宗也要跟著受辱的，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)?shù)闷?，更何況是一個(gè)學(xué)生，但內(nèi)心是不會(huì)尊重他的。因?yàn)樗膰?yán)厲，他所教的班級(jí)成績(jī)自然也不會(huì)差。臨近假期，學(xué)校把他辭退了，他很是不服便氣乎乎地質(zhì)問(wèn)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)告訴他學(xué)生們一點(diǎn)也不喜歡他反而恨他，與同事們的關(guān)系很不好，有他在，辦公室里氣氛很不和諧。事隔多年，也不知他是否有所領(lǐng)悟。</p> <p class="ql-block">看起來(lái)和善知禮的老師們?yōu)楹卧趯W(xué)生面前卻面目猙獰起來(lái)，看起來(lái)原因是學(xué)校，學(xué)校給老師太大的壓力，把老師逼上了絕路，老師不得不逼學(xué)生逼出成績(jī)來(lái)獲得學(xué)校的認(rèn)可；而學(xué)校呢，又被社會(huì)逼上了絕路，學(xué)校要靠好的成績(jī)才能立足于社會(huì)。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)不然，這些只是表面現(xiàn)象。對(duì)別人苛求是中國(guó)人骨子里的東西，是文化因素，寬容一詞在中國(guó)文化中并沒(méi)有真正的存在過(guò)。傳統(tǒng)文化中，老師必須是嚴(yán)格的，而這種嚴(yán)格幾乎是沒(méi)有人文關(guān)懷的，是要求學(xué)生絕對(duì)的服從。這種不平等的嚴(yán)格得以傳承且在中國(guó)文化中扎根，是很可怕的事。到了文革時(shí)老師總是被學(xué)生抓起來(lái)批斗，并且毫不留情反而覺(jué)得痛快。試想，在這種嚴(yán)格得難以窒息的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，成人后只會(huì)再來(lái)苛求別人，所以中國(guó)人之間的關(guān)系是最難處理的。文人之間就會(huì)相輕，官員之間勾心斗角，連底層的老百姓之間也是羨慕嫉妒恨，由羨慕到嫉妒再到恨，是多么可怕的心路發(fā)展歷程呀，見(jiàn)你發(fā)展了有些成就別人就會(huì)羨慕嫉妒恨，恨字后面加一字的話(huà)就是死呀，巴不得你死呀，如果你過(guò)得很不好，大概旁人會(huì)假惺惺地投以同情的目光，心里卻想這個(gè)人真差勁。中國(guó)人向來(lái)不懂得寬容的，對(duì)比閱讀魯迅《孔已已》與日本小說(shuō)《一碗陽(yáng)春面》就一目了然了?？滓岩焉罹硾r不好，旁人只會(huì)嘲笑他挖苦他，在他精神作品傷口上不斷地撒鹽，致死不休。而《一碗陽(yáng)春面》的一家三口，同樣在日本生活貧窮，過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到面館因?yàn)闆](méi)錢(qián)只好三人點(diǎn)一碗面，老板夫婦不但沒(méi)嘲笑他，反而力爭(zhēng)不傷害別人的自尊的基礎(chǔ)上幫助人家，最后這樣一家三口在溫馨的社會(huì)中度過(guò)難關(guān)，過(guò)上了幸福的生活。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)別人嚴(yán)格對(duì)自已寬容是中國(guó)人的集體性格，恰恰相反，我們應(yīng)該做到對(duì)自已嚴(yán)格對(duì)別人寬容。尤其從事教育工作的老師們，關(guān)心下一代，希望總在未來(lái)呀。只要我們明白了教育的目的是什么，是分?jǐn)?shù)還是人格的完善。明白孩子是獨(dú)立的人，而不是教師取得成績(jī)的工具，不要為了自已的教學(xué)成就把孩子逼上絕路。我們關(guān)注孩子成績(jī)，但有比成績(jī)更重要的東西，所以我們不必為孩子少一點(diǎn)分而巴不得扒掉孩子的皮，不必為了搶時(shí)間而逼得孩子連上廁所的時(shí)間也沒(méi)有。還是在自我的教學(xué)藝術(shù)方面下點(diǎn)功夫吧，在個(gè)人修養(yǎng)方面提升一點(diǎn)吧。只有這樣，祖國(guó)的花朵才會(huì)綻放得更燦爛一些。</p>