<p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)是學(xué)校的中心工作，聽(tīng)課是提升教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要方式。王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校自開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了全體教師"聽(tīng)課周"活動(dòng)。全體教師緊緊跟進(jìn)，在全校范圍內(nèi)掀起了一股相互聽(tīng)課、相互切磋、相互學(xué)習(xí)的熱潮。為進(jìn)一步更新教師教育教學(xué)觀念，打造“高效課堂”、“精品課堂”，4月20日，王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校特開(kāi)展“聽(tīng)課周”優(yōu)秀教師教學(xué)“金點(diǎn)子”活動(dòng)。</p> 說(shuō)課 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)由王團(tuán)鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)金鳳承擔(dān)公開(kāi)課展示活動(dòng)。她所講授的是五年級(jí)下冊(cè)“方向與位置”里<span style="font-size: 18px;">《確定位置》的內(nèi)容。在說(shuō)課環(huán)節(jié)，金老師緊緊圍繞“新課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”，進(jìn)行了大膽嘗試，雖然教授內(nèi)容是五年級(jí)，但是聽(tīng)課的是四年級(jí)學(xué)生。讓</span>學(xué)生通過(guò)自主觀察探究得出結(jié)論，努力做到學(xué)生為主教師為輔，把課堂還給學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">下面一起進(jìn)入金老師精彩有趣的課堂吧????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">奧蘇伯爾曾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！闭n堂開(kāi)始，金老師用“以數(shù)學(xué)語(yǔ)言介紹自己”為突破口，喚醒學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引出新課，水到渠成。為新知學(xué)習(xí)做好了必要的支撐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“活動(dòng)是智慧的根源”。金老師注重設(shè)置合適情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，促進(jìn)新知不斷內(nèi)化，逐步形成技能。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手確定位置。這樣的教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都積極探索，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握確定位置的方法，引出行和列的概念。這樣有序安排，注重學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生累積數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，催生了數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本課所學(xué)知識(shí)對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，金老師采用了“試錯(cuò)”的方法化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生大膽圈出自己所理解的確定位置，引發(fā)學(xué)生的探知需求，使學(xué)生逐步理解和掌握新知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金老師除了采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，在新知學(xué)習(xí)之后又專門設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。如找出學(xué)習(xí)小標(biāo)兵的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知，進(jìn)一步鞏固了確定位置的方法。這些有層次的練習(xí)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤S盈了學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，密切了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，幫助學(xué)生完善了確定位置的方法，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，提升了數(shù)學(xué)思維。</p> 交流碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">展示課結(jié)束后，金老師首先進(jìn)行了自評(píng)。因?yàn)槭撬哪昙?jí)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生學(xué)情掌握不夠是這節(jié)課最大的遺憾，因此導(dǎo)致課堂進(jìn)度有所滯后。但在組織整體教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生主體，讓學(xué)生在問(wèn)題中深入學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了此次課程的預(yù)期目標(biāo)——用教材去教書，而不是教教材的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，其他完小教師代表對(duì)金老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">虎灣子完全小學(xué)虎建強(qiáng)：金老師給四年級(jí)學(xué)生教授五年級(jí)內(nèi)容的大膽嘗試值得敬佩。教學(xué)中，金老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙。學(xué)習(xí)小標(biāo)兵的照片展示，一下子將學(xué)生的心拉入到課堂上，所含的信息為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好了情境讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐巧妙融合在一起。組織教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生主體，讓學(xué)生在問(wèn)題中深入學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)只用“第一個(gè)”表示的不準(zhǔn)確性，引出位置的概念。又由不同行與列的信息，引出位置的意義。位置的表示方法就在這樣的活動(dòng)中自主完成。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中心小學(xué)副校長(zhǎng)馬彥全：課件的制作有創(chuàng)意，吸引學(xué)生。在學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言找到位置后，讓學(xué)生動(dòng)手點(diǎn)一點(diǎn)，馬上出現(xiàn)結(jié)果。金老師對(duì)信息技術(shù)輔助教學(xué)運(yùn)用非常好??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅河灣完全小學(xué)余萍：課堂也有不足之處。金老師對(duì)學(xué)生位置表述環(huán)節(jié)設(shè)置欠佳，如果能讓學(xué)生對(duì)自己所圈出的位置作用數(shù)對(duì)進(jìn)行表達(dá)鞏固新知，這堂課就更完整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課是對(duì)教師課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。老師們從課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面，進(jìn)行分析與探討，充分肯定課堂優(yōu)點(diǎn)，提出意見(jiàn)和建議。老師們?cè)诨ハ嘟涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹?，集思廣益，共同成長(zhǎng)。</p> 教學(xué)金點(diǎn)子 催開(kāi)智慧花 <p class="ql-block ql-indent-1">倒墩子完全小學(xué)的楊文忠老師作為數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀代表和參加活動(dòng)的老師分享了自己二十年數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。切口小，實(shí)用性強(qiáng)，干貨滿滿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)驅(qū)力之一，大部分課堂都是在師講生聽(tīng)，但是在雙減的大背景下，因?qū)W而導(dǎo)則成了重中之重。比如到了課中的時(shí)候，學(xué)生和教師都會(huì)不可避免的產(chǎn)生一些倦怠，那么此時(shí)如果采取一些方法，例如做個(gè)小游戲，讓學(xué)生的肢體和大腦活躍起來(lái)，重新回到課前的激活狀態(tài)，把興趣還給學(xué)生，才能提高接下來(lái)的學(xué)習(xí)專注力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，一定要用心設(shè)置分層作業(yè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，構(gòu)建作業(yè)層級(jí)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備和理解能力都存在一定的差異，讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成“吃不飽”、“吃不了”的現(xiàn)象。充分尊重這一差異，設(shè)計(jì)分層次、有彈性和個(gè)性化的作業(yè)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。分層作業(yè)能讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)去進(jìn)行練習(xí)，并留出充分的自由時(shí)間?！皩W(xué)生完成與能力相匹配的作業(yè)，更有利于獲得成就感，再配合一些踮起腳可以夠到的內(nèi)容，就能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，做教師一定要融入學(xué)生，讓教育充滿愛(ài)，做一個(gè)“孩子王”。平時(shí)多和學(xué)生接觸，努力成為學(xué)生們的知心朋友。</p> 總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，中心學(xué)校校長(zhǎng)楊東做總結(jié)發(fā)言。楊校長(zhǎng)說(shuō)道，教育人要不忘“良心”二字，教師要說(shuō)真話、做真事！《人民教育》載文《用“良知”喚醒教師的激情與自覺(jué)》。告訴我們，教育是育人的事業(yè)，教師所做的一切要對(duì)得起自己的良心。教育因?yàn)槭莻€(gè)特殊的職業(yè)，是最需要講良心的，因?yàn)楹芏喙ぷ麟y以進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。作為一個(gè)教師，教育良心具體表現(xiàn)在什么地方？楊校長(zhǎng)說(shuō)，有教育良心的教師，必然是熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)全身心撲在工作上，想盡一切辦法把學(xué)生教好。他們會(huì)做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。有教育良心的教師，必然是敬業(yè)愛(ài)崗，而且上進(jìn)心很強(qiáng)，永不滿足，而不是因循守舊，滿足現(xiàn)狀，固步自封，得過(guò)且過(guò)。格言說(shuō)：責(zé)任重于泰山。責(zé)任心比知識(shí)、文憑、能力更重要。著名教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”應(yīng)該成為教師的座右銘。不上無(wú)準(zhǔn)備的課，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去教，何愁教學(xué)質(zhì)量得不到提升？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯處熃虒W(xué)生，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，也來(lái)不得半點(diǎn)懶惰。教育專家指出，一條路修不好，可以重新來(lái)過(guò)，如果人的時(shí)間被耽誤了，那是無(wú)法彌補(bǔ)的。良心教育才是真教育。教師的教育良心，是教師內(nèi)在的道德力量，教育良心決定了師德的高度。教育良心會(huì)促使教師不斷求真求善，提升師德境界。做教師就必須要有教育良心，否則就別來(lái)當(dāng)教師，否則可能會(huì)誤人子弟。能堅(jiān)守教育良心的老師，都有高度的責(zé)任感，所做的一切上對(duì)得起天，下對(duì)得起地，中對(duì)得起自己的良心，這才算得上是一個(gè)稱職的人民教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1">含而不露的教學(xué)才是最好的教學(xué)，把每節(jié)課都能當(dāng)作公開(kāi)課去上，在“無(wú)痕”的課堂中，看不到教師生硬的牽引，自然生發(fā)的教與學(xué)是我們所追求的課堂。教學(xué)雖無(wú)痕，但教師的用心卻處處有心，它需要教師在課前做足功夫，了解學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，找到新舊知識(shí)之間的連結(jié)點(diǎn)；需要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)層次，既讓學(xué)生扶梯而上，又使學(xué)生自然生發(fā)探索的欲望?？傊?，教師處處有痕的用心，才能成就“無(wú)痕”的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">萬(wàn)物復(fù)春生，共赴新征程。此次“聽(tīng)課周”活動(dòng)教師之間通過(guò)聽(tīng)評(píng)課加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，在自我規(guī)范、相互交流中，提升了執(zhí)教水平。今后，王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校將繼續(xù)把聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為一項(xiàng)常態(tài)化工作推進(jìn)下去，努力提高每節(jié)課的課堂教學(xué)水平，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p>