<p class="ql-block"> 《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，挑戰(zhàn)性的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)布置是教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和必要補充，而探究性作業(yè)能從學(xué)生總體特點和教材需要出發(fā)選擇作業(yè)內(nèi)容，使枯燥，死板，抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動，形象，具體。為了提高學(xué)生探索性能力和水平，我們六年級數(shù)學(xué)組展開了數(shù)形結(jié)合話數(shù)學(xué)、實踐作業(yè)設(shè)計的活動。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)的分層布置，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以學(xué)生為主，面向全體，樹立新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計理念，樹立學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀。數(shù)學(xué)來源于生活，要回歸到生活中。新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容?！睂嵺`性作業(yè)可以是學(xué)科內(nèi)容的擴展和延伸，也可以不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更具有讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自主選擇、計劃、探究、體驗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，對問題就會有一定深度的思考和研究，各方面的能力和技能都會有提高，更重要的是學(xué)生完成作業(yè)的興趣和責(zé)任感都會大大加強。</p> <p class="ql-block"> 為進一步落實“雙減”政策，讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點，激發(fā)學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗成功的快樂，六年級數(shù)學(xué)組致力于特色作業(yè)的設(shè)計與研究，對課堂教學(xué)有效延伸、鞏固、發(fā)展、深化學(xué)習(xí)。從作業(yè)的多元性、合作性、生活性、趣味性、實踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)以“我的家、我的學(xué)?！睘橹黝}的綜合實踐特色作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 在作業(yè)的設(shè)計中，不僅注意趣味性和實踐性，更加注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵孩子們發(fā)揮想象、自主設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)的實踐策略涉及到作業(yè)布置的時機、指導(dǎo)策略、評價策略以及與課堂教學(xué)如何契合等等，還有很多的環(huán)節(jié)需要串接，還有很多的細節(jié)需要關(guān)注。但我們始終相信一句話：“孩子們喜歡的東西一定是值得老師研究的東西”。我們六年級數(shù)學(xué)教研組還將在探索性作業(yè)，分層作業(yè)的研究上繼續(xù)前行并和孩子們共同領(lǐng)略一路美好的風(fēng)景！</p>